未來網(www.k618.cn)北京3月12日電 （記者 楊佩穎 實習記者 仝選）40多份，近6萬字的建議,，這是全國人大代表,，內蒙古烏蘭察布市集寧一中校長李一飛五年來的履職記錄。

五年來,，推進素質教育是李一飛最關注的領域,，每年的兩會他都在提這個問題，李一飛說：“推進素質教育是解決中國教育問題的根本核心點,。”

作為人大代表的這五年,，令李一飛感觸最深的是，“民主進程正在推進,，代表委員的意見建議是被非常重視的,，我的所有議案都有得到回復,。”

李一飛說，我國教育事業(yè)發(fā)展很快,，1977年高考制度的恢復到現(xiàn)在的四十多年來,，教育經歷了翻天覆地的變化，教育的成就為我國現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)了大批人才,。教育大力發(fā)展帶來的進步是不可抹殺的,，但是依然存在很多問題，尤其是對高考和應試教育的不斷強化,，這些嚴重制約了教育創(chuàng)新和教育發(fā)展,。

改變一個課堂可能就會振興一個民族

教育改革剛剛提出的時候，李一飛還很疑惑是否可行,，但是經過了六年的教育改革實踐,，他已經非常確信的認為，教育一定要改革,，改革一個課堂就有可能會振興一個民族,。

全國人大代表李一飛。

在李一飛擔任集寧一中校長的17年間,，深入教學實踐,，和集寧一中的老師建立了“疑探導練”的教學模式來開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。其中,，“疑”是質疑,，“探”是探索，“導”是引導,，“練”是練習，疑探是對學生角色的定位,，學生就是要不斷的質疑和不斷的探索與追問,，這個過程就是學生的思維能提提高的過程。

在平常的教學活動中,，李一飛經常對教師們說：“開發(fā)悟性的教育才是好教育,，傳統(tǒng)課堂模式是解決不了悟性教育的，一味地老師講學生聽,，就如老師是演員,，學生是觀眾。但是學生如果只學會了考試的答案,，單純的知識傳授既開發(fā)不了學生的悟性,，更無法提高學生的智慧，因此課堂教育需要改革”,。

李一飛認為,，教師不應該是演員而是導演,，對學生的“導”體現(xiàn)在誘導興趣，引導思維,，指導自學,，輔導答疑。老師所做的一切工作,，都是應該是幫助學生去自己學習,，把課堂的舞臺交給學生，讓學生自己去表演,，學生一旦可以自我發(fā)揮積極性就高了,，幫助學生實現(xiàn)自我價值才是教育的終極目標。

李一飛說,，《錢學森之問》曾經提到過,，中國為什么不能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才？在現(xiàn)代科技領域,，我國的創(chuàng)新能力在世界范圍內是相對滯后的,，最大的癥結還是教育，創(chuàng)新需要自由的思考,，恰恰我們傳統(tǒng)課堂還是滿堂灌的模式,，學生一味的聽從老師，讓學生失去了自己思考的能力,，那么這樣的課堂缺少是質疑更缺少探索的,。