寧德網(wǎng)（蘭構(gòu)） 端午節(jié)后的第二天,，廣東省揭陽市4名剛剛參加完高考的學(xué)生在水庫玩水時不慎溺水身亡,。每年暑假都是學(xué)生溺亡的高發(fā)期,，面對花季一般生命的逝去，我們除了悲傷惋惜,，是時候做好亡羊補(bǔ)牢的工作了。

首先，必須把安全教育工作貫穿整個教育的始終,。有位哲人說，生,，容易,；活，容易,；生活,，不容易。進(jìn)入高度發(fā)達(dá)的21世紀(jì),，我們的生活節(jié)奏因現(xiàn)代化而急劇加快,，伴隨的安全隱患也越來越多。用“危機(jī)四伏”來形容當(dāng)下的生活,，一點也不為過,。不信，請看2013年相關(guān)部門的統(tǒng)計數(shù)據(jù),，我國每年非正常死亡人數(shù)超過320萬,，其中死于車禍的20萬，居世界第一,。

安全教育無所不包,，要求學(xué)校面面俱教，這是苛求,，也是不現(xiàn)實的,。依筆者多年從事教學(xué)的些微經(jīng)驗，當(dāng)務(wù)之急是提高學(xué)生遠(yuǎn)離危險以及自救互救的意識和能力,。比如閩東地區(qū),，教育部門可根據(jù)臺風(fēng)、雷電,、火災(zāi),、踩踏,、校園暴力、車禍等學(xué)生易發(fā)事故,有針對性地開展應(yīng)急防范教育,、演練,，以快速彌補(bǔ)應(yīng)急教育普及率低下之短板。當(dāng)然在條件允許的情況下,，政府部門可建立應(yīng)急體驗館,，定期組織學(xué)生和公眾進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

其次,，讓生存本領(lǐng)和應(yīng)急技能守護(hù)生命,。人的生命只有一次，生命是最可寶貴的,。“君子不立于危墻之下”不僅是安全教育警示,，也是最起碼的應(yīng)急技能。從網(wǎng)絡(luò)圖像判斷,，上述四位同學(xué)不像是下水游泳而溺亡的,，因為他們的衣服都穿戴整齊。“寧可備而無險,，不可險而無備”,。假如他們平時有過游泳培訓(xùn)，掌握一定的游技,，極有可能幸免一難,。

下面流傳幾千年的故事也與游泳技巧有關(guān)，細(xì)細(xì)品之,，定然會更加堅定你對生存本領(lǐng)和應(yīng)急技能的重視,。

哲學(xué)家乘船出海，閑來無事,，他問船夫：“你懂哲學(xué)嗎?”船夫說：“我不懂,。”哲學(xué)家惋惜地說道：“那你至少失去了一半的生命。”隨即哲學(xué)家又問：“那你懂?dāng)?shù)學(xué)嗎?”船夫答：“也不懂,。”哲學(xué)家遺憾地說：“那你失去了80％的生命,。”船夫不再說話了。

忽然,，海面上刮起了大風(fēng),，一個巨浪把船打翻了，哲學(xué)家掉到了水里,?？粗軐W(xué)家在海中拼死掙扎，漁夫焦急地問：“你會游泳嗎?”哲學(xué)家呼喊：“不會啊!”船夫說：“那你將失去整個生命。”

誠然,，社會需要大科學(xué)家,、大數(shù)學(xué)家、大哲學(xué)家,，也絕不能沒有工人,、農(nóng)民、漁夫等普通勞動者,。古人說,，術(shù)業(yè)有專攻，但技多不壓身啊,。如果社會和學(xué)校僅僅滿足于培養(yǎng)“四體不勤、五谷不分”的高分低能書呆子,，那最終的下場可能就像那名遇到危險境地便“失去整個生命”的哲學(xué)家一樣,。

最后，不得不提的是,，為了備戰(zhàn)高考,，學(xué)生壓力山大，一旦考試結(jié)束,，便無節(jié)制地狂歡,、胡鬧、狂消費,，往往容易走極端,，做出一些出格的事情來。而學(xué)校與家長大多注重考前的心理輔導(dǎo)與減壓工作,，對高考后學(xué)生的心理問題卻忽略了,。這起事故恰恰就是“考后綜合癥”的表現(xiàn)——“樂”極生悲。因此,，無論是學(xué)校家長,，還是已成年人的考生，能以平常心對待高考,，才是最好的安全教育,，也是教育的終極目標(biāo)——明明德、止于至善,。