今天，《福建日報》一版和二版刊發(fā)《“真正把教育擺在先行官的位置”——習(xí)近平同志在福建工作期間關(guān)于教育工作的探索與實踐》,，全文如下：

《福建日報》2024年9月9日第01版

《福建日報》2024年9月9日第02版

重教尚學(xué)是中華民族世代傳承的優(yōu)良傳統(tǒng)和生生不息的內(nèi)在動力黨的二十大報告把教育科技人才單獨(dú)成章進(jìn)行布局吹響了加快建設(shè)教育強(qiáng)國的號角福建歷史上有“海濱鄒魯”等美譽(yù)對教育的重視

早已刻入八閩兒女的基因

“福建沒有理由不把教育辦好”“辦好人民滿意的教育”……習(xí)近平總書記來閩考察調(diào)研時的殷切囑托言猶在耳,。在福建工作17年半，習(xí)近平同志始終高度重視教育工作,，創(chuàng)造性落實黨和國家關(guān)于教育的大政方針,，結(jié)合福建實際探索并形成推動教育發(fā)展的實踐經(jīng)驗和理論雛形——

他胸懷全局,、著眼長遠(yuǎn),，把教育與經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展作為一個系統(tǒng)工程來謀劃,，闡釋并踐行“新的教育觀”；他躬身力行,、抓實抓細(xì),，兼任閩江職業(yè)大學(xué)（簡稱“閩大”，2002年合并組建為閩江學(xué)院）校長長達(dá)6年,，也是集美大學(xué)校董會第二任主席,，還擔(dān)任省科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組組長，為福建教育事業(yè)發(fā)展殫精竭慮,、傾注心力,；他重教心款款、關(guān)切情深深,、期許意殷殷,，留下一段段佳話，在八閩山海間傳揚(yáng),。

“教育問題是絕對不允許‘等一等’的”

1985年，習(xí)近平到福建工作的第一站是經(jīng)濟(jì)特區(qū)廈門,，擔(dān)任廈門市委常委,、副市長。

那幾年,，廈門教育投入隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展而迅速增長,，但仍存在不少制約因素。

習(xí)近平主持編制的《1985年—2000年廈門經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展戰(zhàn)略》明確提出,，“廈門教育是廈門經(jīng)濟(jì)特區(qū)建設(shè)中的一項最重要的基礎(chǔ)工程”,，要把教育事業(yè)納入廈門特區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局中加以考慮，根據(jù)“大教育”觀念,，做好教育發(fā)展規(guī)劃,。這一規(guī)劃強(qiáng)調(diào)：

教育的目的是要提高全民族（而不單是少數(shù)尖子）的素質(zhì)，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的勞動大軍,。

然而這股東風(fēng),，尚未吹到當(dāng)時經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后的閩東。

1988年夏到任寧德后,，習(xí)近平不僅看到了閩東經(jīng)濟(jì)的貧困,，更看到了教育的貧困,。當(dāng)時教育系統(tǒng)的一組統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，寧德全區(qū)有校舍危房21.67萬平方米,，建在祠堂,、寺廟里的校舍還有23萬平方米，課桌椅缺少3萬套,。

“科技教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展是互為因果的關(guān)系,，我們不能等經(jīng)濟(jì)發(fā)展了再來辦教育。”習(xí)近平率先垂范,。

1989年初夏的一天,，正在田里勞作的福安坂中畬族鄉(xiāng)大林村黨支部書記鐘通弟，意外迎來了地委書記習(xí)近平,。

村口一間只有兩個小窗洞的老土坯房,，就是大林小學(xué)。全校4個年級47個學(xué)生都擠在一間教室里,，每節(jié)課一個年級只能分到10分鐘,。唯一的老師是個18歲的女孩，住的房子底下養(yǎng)牛,、上面曬地瓜米,，房門都沒有，就用竹簾擋一擋,。學(xué)生要讀五年級,，就得去隔壁村。

聽著鐘通弟的介紹,，看著孩子們身上破舊的衣衫,，習(xí)近平神情凝重。

不久,，受習(xí)近平委托,，掛鉤幫扶大林村的寧德軍分區(qū)政委趙文法一行人肩挑手提，送來各種學(xué)習(xí)用品,。

習(xí)近平還批了6萬塊錢,。這些錢村里用來修了一條路，蓋了4間教室和村“兩委”辦公場所,，安裝了一臺電視機(jī),、一部電話。

那一年,，寧德中小學(xué)校園的面貌都因一場地委書記親自部署,、直接過問、親自推動的“三教”（重視教育,、支持教育,、熱愛教育）活動有了顯著改觀,。

時任寧德地區(qū)行署副專員張學(xué)清回憶，地委正式出臺實施意見,，要求各級黨委政府切實落實領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,，把是否開展好“三教”活動作為年終政績考核的重要內(nèi)容；采取地,、縣,、鄉(xiāng)共同出資的辦法，限期實現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)“無危房,，有教室,、有課桌椅”，凡是沒有落實好“一無二有”要求的,，不準(zhǔn)蓋新的辦公樓,、宿舍樓等。

第二年,，“三教”活動繼續(xù)開展,，有效解決了閩東基礎(chǔ)教育的突出困難。

在寫于1990年2月的《我們應(yīng)怎樣辦好教育》一文中,，習(xí)近平闡述了他“新的教育觀”：

它不再是過去那種就教育論教育,，而是把教育問題同經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展聯(lián)系起來,。

他認(rèn)為,，在閩東的現(xiàn)實態(tài)勢下，建設(shè)為開放所亟需的,、為經(jīng)濟(jì)發(fā)展所亟需的軟環(huán)境,，“必定要把人才作為軟環(huán)境中最為重要的一環(huán)”。因此,，“教育問題是絕對不允許‘等一等’的”，必須“真正把教育擺在先行官的位置,，努力實現(xiàn)教育,、科技、經(jīng)濟(jì)相互支持,、相互促進(jìn)的良性循環(huán)”,。

1990年4月，習(xí)近平到任福州市委書記,。雖然科技與教育的特點(diǎn)是“前人種樹,，后人乘涼”，投入多,、周期長,，但福州市委,、市政府仍把“科教興市”確定為福州發(fā)展戰(zhàn)略。習(xí)近平強(qiáng)調(diào),，“在經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展過程中,，科技是關(guān)鍵，教育是根本,，兩者是社會前進(jìn)和發(fā)展的‘兩翼’”,。

“離開教育，任何科學(xué)技術(shù),、經(jīng)濟(jì)建設(shè),、社會發(fā)展都將成為無源之水、無本之木,，枯萎干涸,、毫無生機(jī)。”1994年11月的全市教育工作會議上,，習(xí)近平明確要求,，各級黨政主要領(lǐng)導(dǎo)要“像抓經(jīng)濟(jì)那樣抓好教育”“把它提高到實現(xiàn)我國現(xiàn)代化的根本大計抓緊抓好”。

在習(xí)近平的領(lǐng)導(dǎo)下,，福州市人大常委會還出臺了全國第一部保護(hù)教育用地的法規(guī)——《福州市保護(hù)城市中學(xué)小學(xué)幼兒園建設(shè)用地若干規(guī)定》,，以法規(guī)形式保護(hù)了1000多畝教育用地。法規(guī)的出臺有效解決了城市開發(fā)建設(shè)中教育用地被侵占的問題,，當(dāng)時的國家教委也把這一做法批轉(zhuǎn)各地參照執(zhí)行,。

世紀(jì)之交，科教興國,、科教興省戰(zhàn)略日益深入人心,。

2000年8月17日，福建省科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會議召開,。省長,、省科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組組長習(xí)近平要求，要把知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新擺在更加重要的位置,，促進(jìn)科教與經(jīng)濟(jì)更加緊密結(jié)合,，加快推進(jìn)科教事業(yè)改革與發(fā)展；各級各部門樹立“人才資源是第一資源”的觀念,，努力形成有利于人才培育和引進(jìn)的新機(jī)制,，構(gòu)建福建跨世紀(jì)人才新高地。

教育發(fā)展有賴于諸多因素,，其中教育投入是關(guān)鍵一環(huán),。在習(xí)近平的推動下，福建優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的體制機(jī)制不斷健全,。省計委,、財政廳安排專項資金,，用于補(bǔ)助基礎(chǔ)教育建設(shè)，重點(diǎn)用于補(bǔ)助農(nóng)村義務(wù)教育危房改造,，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)改善辦學(xué)條件,，發(fā)展老、少,、邊,、島地方義務(wù)教育等，建立縣級政府“三個增長”的資金投入機(jī)制,。

2002年9月,，習(xí)近平參加集美大學(xué)慶祝第18個教師節(jié)座談會。集美大學(xué)的前身,，是愛國僑領(lǐng)陳嘉庚傾力創(chuàng)辦的一系列集美專門學(xué)校,。習(xí)近平指出，沒有激情是辦不好事的,，辦好教育也是這樣,。要有一批對辦學(xué)有高度事業(yè)心和責(zé)任感的人，要有一批一心撲在教育事業(yè)上的人,，要有一批肯動腦筋想辦法去解決困難和問題的人,。

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把教育作為國之大計,、黨之大計,，堅持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動黨和國家各項事業(yè)發(fā)展的重要先手棋，推動新時代教育事業(yè)取得歷史性成就,、發(fā)生格局性變化,。

“滿足廣大人民群眾日益增長的教育需求”

2002年5月13日午后，福州市東街三牧坊,，福州一中西側(cè)門口,，幾位校領(lǐng)導(dǎo)正等待著習(xí)近平的到來。根據(jù)安排,，當(dāng)天要現(xiàn)場討論學(xué)校的辦學(xué)總體建設(shè)規(guī)劃以及新校區(qū)建設(shè)進(jìn)度安排,。

地處于此的福州一中，全校36個教學(xué)班,、1956名在校學(xué)生,，教學(xué)區(qū)面積卻僅有29畝,，硬件條件可謂“螺螄殼里做道場”,。

時任校長邱德奎回憶，此前學(xué)校在市區(qū)初步尋找到合適的擴(kuò)建地址,，但省教育廳卻建議將新校區(qū)放到福州地區(qū)大學(xué)城,。

這意味著新校區(qū)要跨過閩江,、跨過當(dāng)時人煙稀少的南臺島金山片區(qū)，扎根在交通不便,、服務(wù)保障一片空白的閩侯縣上街鎮(zhèn),。這種落差讓一些人難以接受。

顧慮,，在習(xí)近平來校調(diào)研后打消了不少：

其一,，高中教育是彼時福建教育事業(yè)發(fā)展的一個“瓶頸”，擴(kuò)大高中教育規(guī)模,、積極發(fā)展優(yōu)質(zhì)高中刻不容緩,。加快福州一中的建設(shè)和發(fā)展，是發(fā)展優(yōu)質(zhì)高中,、促進(jìn)福建基礎(chǔ)教育事業(yè)的需要,。

其二，大學(xué)城建設(shè),，是適應(yīng)全省經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展,，提高教育質(zhì)量的重要舉措。福州一中落地大學(xué)城,，既可充分利用大學(xué)城的人才資源,、教育資源，使學(xué)校辦得更好,，又能作為大學(xué)城總體建設(shè)的配套,，為吸引更高層次人才打下基礎(chǔ)。

相關(guān)建設(shè)方案,，也在這天當(dāng)場研究通過,。

“像福州一中這么好的學(xué)校，在我們共產(chǎn)黨人的手里應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)光大,。”習(xí)近平說,。

不久，占地200畝的福州一中新校區(qū)破土動工,。它融入福州地區(qū)大學(xué)城,，共同見證了一段福建高等教育提質(zhì)發(fā)展的奮進(jìn)史。

由于歷史原因,，福建高等院校數(shù)量少,、規(guī)模小，“九五”期間,，每萬人高校在校生數(shù)僅居全國第19位,，高等教育毛入學(xué)率僅為9.33%，低于全國11%的平均水平。

更深層次的問題,，是高校學(xué)科結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理,，社會需求極大的應(yīng)用學(xué)科、新興學(xué)科和理工科人才嚴(yán)重不足,。

早在福州工作時,，習(xí)近平就提出“教育設(shè)施的布點(diǎn)要解決”“大中專院校要搞相對集中，形成學(xué)區(qū)”,。到省里工作后,，他更進(jìn)一步闡釋，高等學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整,，要有利于現(xiàn)有高等教育資源的合理配置,，有利于調(diào)動省、市兩級辦學(xué)和社會力量辦學(xué)的積極性,，有利于增強(qiáng)高等學(xué)校的綜合實力,，有利于提高高等教育辦學(xué)的整體水平。

在福州一中新校區(qū)正式落子福州地區(qū)大學(xué)城之前,，2000年8月17日,，福建省科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會議上，大學(xué)城就已經(jīng)確定選址閩侯縣上街鎮(zhèn),。習(xí)近平要求,，大學(xué)城建設(shè)規(guī)劃不僅要考慮高校新校區(qū)的發(fā)展需要，還要考慮大學(xué)城建設(shè)所帶動的相關(guān)產(chǎn)業(yè)和社區(qū)發(fā)展的需要,。教學(xué),、科研、后勤服務(wù)等各類設(shè)施的建設(shè)要統(tǒng)籌規(guī)劃,，實現(xiàn)資源共享,。

2001年初，福州地區(qū)大學(xué)城建設(shè)列入省委,、省政府為民辦實事項目之一,，成為整個“十五”期間福建社會事業(yè)發(fā)展最大的建設(shè)項目。十個月后,，福州地區(qū)大學(xué)城總體規(guī)劃審議通過,。

從2002年12月底打下第一根樁，到2003年8月12日預(yù)驗收,，大學(xué)城一期建設(shè)只用了228天,。當(dāng)年9月，4所高校近萬名新生踏入大學(xué)城,，此時二期工程建設(shè)已按照規(guī)劃全面鋪開,，三期工程也在積極籌劃,。

任省長期間，習(xí)近平還推動福建農(nóng)業(yè)大學(xué)和福建林學(xué)院合并組建為福建農(nóng)林大學(xué),、制定省政府部門所屬學(xué)校管理體制的實施意見、確保高校筒子樓改造工作如期完成等多件大事,。

2002年至2003年間,，福建設(shè)立了10所高等院校，初步建立起中職,、高職與本科教育相銜接的人才成長立交橋,。

到2023年底，福建全省普通高校已達(dá)89所,，高等教育毛入學(xué)率64.3%,，已超過全國平均水平。大學(xué)城擁有15所院校,、1個國家“雙一流”建設(shè)學(xué)科,、61個博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和201個碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、46個國家級及教育部科技創(chuàng)新平臺,，成為福建省最大的產(chǎn)學(xué)研基地和創(chuàng)新策源地,。

辦人民滿意的教育，當(dāng)匯聚各方力量,。

在福州工作期間,，習(xí)近平鼓勵大家“要大膽地走吸引僑資、外資辦教育的路子”,。

任省委副書記,、代省長期間，習(xí)近平積極推動部省共建華僑大學(xué),。2000年11月,，省政府與國務(wù)院僑辦簽署第二輪共建協(xié)議，福建省共安排2500萬元經(jīng)費(fèi),，支持華僑大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科,、重點(diǎn)實驗室建設(shè)等。

任省長期間,，習(xí)近平還說服了仰恩大學(xué)創(chuàng)建者,、緬甸愛國華僑吳慶星繼續(xù)在閩辦學(xué)。

2001年,，福建省頒布《關(guān)于鼓勵社會力量創(chuàng)辦民辦學(xué)校的若干意見》,，鼓勵社會力量開展各類教育。20年后,，新版《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法實施條例》實施,，民辦教育行業(yè)進(jìn)入更加優(yōu)質(zhì),、更有特色、更為包容的發(fā)展階段,。

在福建工作期間,，習(xí)近平提出“使教育成為全民性教育”“保證每個社會成員都有受教育的機(jī)會”等鮮明論斷，強(qiáng)調(diào)要“努力擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模,，提高辦學(xué)效益,，滿足廣大人民群眾日益增長的教育需求”。

“我們的人民熱愛生活,，期盼有更好的教育,、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入……”2012年11月15日,，新當(dāng)選為中共中央總書記的習(xí)近平在與中外記者見面時表示,，人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo),。

以教育之力厚植人民幸福之本,，這份初心，始終如一,。

“教育首先要為地方社會主義建設(shè)服務(wù)”

習(xí)近平牽頭組織編寫的《1985年—2000年廈門經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展戰(zhàn)略》鮮明地提出：

教育首先要為地方社會主義建設(shè)服務(wù)……這是教育的根本目的,，也是教育存在和發(fā)展的原動力。

這一發(fā)展戰(zhàn)略的出臺,，正是一次教育服務(wù)地方的生動實踐,。當(dāng)時的廈門，迫切需要一個發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)決策,。廈門市委,、市政府決定，由習(xí)近平牽頭組織一班人馬專門研究,。

參與編制發(fā)展戰(zhàn)略的100多人中,，包括了廈門大學(xué)多個院系的教研人員。最終成文的21個專題調(diào)研中,，由廈門大學(xué)承擔(dān)的達(dá)11個之多,。

作為課題參與者，廈門大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授陳永山曾對學(xué)生提起,，配合廈門市作戰(zhàn)略規(guī)劃,，是改革開放過程中廈門大學(xué)與廈門市最親密的一次合作，領(lǐng)導(dǎo)都很開放包容,、高瞻遠(yuǎn)矚,、隨和親民。

教育不是象牙之塔,，高校辦學(xué)唯有與地方聯(lián)系得更加緊密,，方能彰顯價值,。

閩江學(xué)院南門入口處巨石上，16個大字熠熠生輝：“不求最大,、但求最優(yōu),、但求適應(yīng)社會需要”。這是習(xí)近平兼任閩大校長時提出的辦學(xué)理念,。

1990年9月22日,，在以校長身份第一次與閩大師生見面時，習(xí)近平就指出,，閩大是職業(yè)大學(xué)，學(xué)校性質(zhì)本身決定了要注重強(qiáng)化技能訓(xùn)練與動手能力的培養(yǎng),，要把每一位學(xué)生造就成多功能應(yīng)用型人才,。

那幾年，閩大增設(shè)一批社會急需專業(yè),，還與福州多個單位合辦相關(guān)專業(yè),，學(xué)生就業(yè)率基本上達(dá)到100%。

如今的閩江學(xué)院已成為具有一定影響的應(yīng)用型本科高校,，入選“服務(wù)國家特殊需求”碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育試點(diǎn)高校,。

集美大學(xué)也在校董會主席習(xí)近平的指導(dǎo)下，走過實質(zhì)性合并最艱難的三年,，努力蹚出一條辦學(xué)新路子,。

2000年8月14日，習(xí)近平來到集大調(diào)研,，指明集大辦學(xué)思路要以本科為主,、為特區(qū)服務(wù)，多學(xué)科并舉,，突出“工,、海”特色，做全省“高教改革的排頭兵”,，并鼓勵教師積極投身產(chǎn)學(xué)研合作,，為社會生產(chǎn)力發(fā)展作貢獻(xiàn)。次年12月19日,，他再次來校調(diào)研,，囑咐集大“要注意適當(dāng)?shù)匕l(fā)展一些（適應(yīng)）市場需求、各方面需要的工科”,。

在這兩次調(diào)研基礎(chǔ)上,，習(xí)近平指示相關(guān)部門給予集大實打?qū)嵉馁Y金支持，助其航海,、水產(chǎn),、信息工程等學(xué)科建設(shè),，推動集大攀登新高峰。他勉勵大家：

辦好集美大學(xué),，對促進(jìn)我省高等教育事業(yè)的發(fā)展,，推動福建及廈門經(jīng)濟(jì)特區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技進(jìn)步具有重要意義，對于加強(qiáng)閩臺教育交流合作,，促進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)也將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

如今，集大“工,、海”特色和優(yōu)勢愈加突出,。在亞丁灣護(hù)航的海軍艦艇上，在赴南極北極的科考船上,，在聯(lián)系七大洲,、四大洋的運(yùn)輸船上，都有集大學(xué)子的身影,。

主持省政府工作后,，習(xí)近平還提倡聽取專家意見，組建了福建省人民政府專家咨詢組（后改為福建省人民政府顧問團(tuán)）,。這是國內(nèi)最早成立的省級顧問團(tuán)之一,。

廈門大學(xué)教授李非便是組建之初省內(nèi)14名專家之一。2000年1月召開的一場討論會上,，李非提出一個議題——如何更有效地開展對臺小額直接貿(mào)易,。當(dāng)時，兩岸還沒有實現(xiàn)直接“三通”,，大都是通過香港中轉(zhuǎn),。他建議擴(kuò)大小額貿(mào)易的額度，鼓勵對臺直接貿(mào)易的發(fā)展,，并提出福建要利用區(qū)位優(yōu)勢,，流通靈活一點(diǎn)，政策放寬一點(diǎn),，通過小額貿(mào)易促進(jìn)直接“三通”,。習(xí)近平當(dāng)即表示支持。

此后,，閩臺間“小三通”海上航班,、“大三通”客滾航線、空中直航航線陸續(xù)開通,，福建港口率先實現(xiàn)與臺灣北,、中、南部港口客貨運(yùn)直航全覆蓋,。

進(jìn)入21世紀(jì),，以經(jīng)濟(jì)和科技實力為基礎(chǔ)的綜合國力競爭日趨激烈,。2000年，習(xí)近平極具前瞻性地作出了建設(shè)“數(shù)字福建”的戰(zhàn)略決策,。這一戰(zhàn)略的提出和推進(jìn),，與福州大學(xué)密不可分。

當(dāng)年9月,，時任福州大學(xué)副校長王欽敏起草完成了《“數(shù)字福建”項目建議書》《“數(shù)字福建”總體框架方案》,，提交給省政府和省計委。

10月12日,，習(xí)近平批示肯定了建設(shè)“數(shù)字福建”的重大意義,。他指出，實施科教興省戰(zhàn)略,，必須搶占科技制高點(diǎn),。建設(shè)“數(shù)字福建”，就是當(dāng)今世界最重要的科技制高點(diǎn)之一,。

半個月后,，“數(shù)字福建”首次公開亮相,，被寫入福建“十五”計劃綱要建議,。

習(xí)近平還親自擔(dān)任“數(shù)字福建”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長，統(tǒng)籌推進(jìn)這一重大戰(zhàn)略工程,。

2001年5月,，福建省空間信息工程研究中心（數(shù)字中國研究院前身）成立，定位為“數(shù)字福建”建設(shè)的技術(shù)支撐和人才培養(yǎng)基地,，依托福州大學(xué)建設(shè),。

20余載數(shù)字化浪潮奔涌，“數(shù)字福建”已成為數(shù)字中國的思想源頭和實踐起點(diǎn),。

黨的二十屆三中全會提出,，教育、科技,、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性,、戰(zhàn)略性支撐。必須深入實施科教興國戰(zhàn)略,、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革,。

“把德育放在首位”

人無德不立,，德才兼?zhèn)涫怯说霓q證法。

在福建工作期間,，習(xí)近平把教育和培養(yǎng)好青少年視為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的奠基工程,，多次在不同場合強(qiáng)調(diào)辦學(xué)方向和德育工作的重要性,，積極構(gòu)建學(xué)校、家庭,、社會“三結(jié)合”育人機(jī)制,。

在廈門工作時，習(xí)近平得知廈大開設(shè)了馬克思與恩格斯經(jīng)典著作選讀等課程時說：“學(xué)原理,、讀原著是接觸馬克思主義的最佳方式,，也是學(xué)習(xí)馬克思主義方法論最有效的方式。”他提醒廈大學(xué)子“年輕人不能認(rèn)為進(jìn)了大學(xué)就進(jìn)了保險箱,，就等著將來直接分配到機(jī)關(guān),。一定要多接觸社會，補(bǔ)上社會實踐這一課”,。

德育教育不應(yīng)是一堆抽象的符號,，應(yīng)是有指向、有土壤的,。在閩東工作期間,，習(xí)近平指示有關(guān)部門宣傳弘揚(yáng)紅四方面軍無線電通訊與技術(shù)偵察工作創(chuàng)始人之一蔡威的事跡和革命精神，強(qiáng)調(diào)要結(jié)合閩東的革命歷史和傳統(tǒng),，進(jìn)行愛國主義和共產(chǎn)主義教育,。

履新福州后，習(xí)近平要求全市各級黨政一把手親自抓教育工作,、抓好政治方向,，提出“要與當(dāng)?shù)厮诘拇笾袑Ｔ盒！⒅行W(xué)建立經(jīng)常聯(lián)系點(diǎn),、掛鉤點(diǎn)”“探索建立以學(xué)校教育為主體,，家庭教育為基礎(chǔ)，社會教育為依托的社會化育人機(jī)制”,。他親自聯(lián)系高校,，牽頭制定閩大1992—1995年發(fā)展規(guī)劃，提出“堅持社會主義辦學(xué)方向,，全面貫徹黨的教育方針,，把德育放在首位”，叮囑閩大學(xué)子“社會是一個大課堂,，工農(nóng)大眾則是你們的好老師”,。

他還推動林則徐故居、出生地和林覺民故居等修繕保護(hù),，發(fā)揮這些場所在青少年德育教育和愛國主義教育中的重要載體作用,。

時任福州市教委副主任劉通回憶，在他的要求下，福州專門成立了全市暑期工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，由宣傳部門和教育部門牽頭,，其他各部門和屬地配合，做到“學(xué)校放假,、育人不放假,，學(xué)生放假、思想教育不放假”,。

到省里工作后,，習(xí)近平指出思政工作要因時制宜、因地制宜,、因事制宜,、因人制宜，“一把鑰匙開一把鎖”,，他以戰(zhàn)略眼光審視加強(qiáng)學(xué)校德育工作的重大意義,。

為此，省教育廳要求：進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作,，把學(xué)生思想政治素質(zhì)擺在素質(zhì)教育的首要位置,，有針對性地調(diào)整和完善各級各類學(xué)校德育工作的內(nèi)容和要求，形成貫穿各類學(xué)校,、各教育階段的由淺入深,、層次遞進(jìn)的德育目標(biāo)完整體系。

習(xí)近平還躬行實踐,，為學(xué)生講課,、作形勢政策報告,。

“社會最需要,、最歡迎有實干精神、能解決實際問題的人,，而最不歡迎夸夸其談,、眼高手低的‘客里空’。”1991年5月15日,，習(xí)近平到福建師范大學(xué)作形勢政策報告,，諄諄告誡同學(xué)們要走正確的成才之路。

1996年4月3日,，習(xí)近平在與閩大師生座談時,，殷殷囑托即將走進(jìn)社會的畢業(yè)生：

畢業(yè)生到社會上去，不應(yīng)‘待價而沽’,，一味向社會索取,，而應(yīng)該持回報社會的積極態(tài)度。要有責(zé)任感,。

2002年4月23日,，習(xí)近平應(yīng)團(tuán)省委,、省學(xué)聯(lián)的邀請，到福州大學(xué)為2000多名在榕青年學(xué)生代表作形勢政策報告,。

他先是引用名聯(lián)“風(fēng)聲雨聲讀書聲,，聲聲入耳；家事國事天下事,，事事關(guān)心”,，對大學(xué)生關(guān)心國家大事、關(guān)注福建發(fā)展表示嘉許,；隨后,，介紹了另一副內(nèi)容為“智叟何智只顧眼前撈一把，愚公不愚哪管艱苦移二山”的對聯(lián),，表示這蘊(yùn)含著深刻哲理,，告訴人們不要把聰明才智用到為個人謀利益上，而要用于為祖國和人民的偉大事業(yè)艱苦奮斗,。

2014年,，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)考察時強(qiáng)調(diào)：

人生的扣子從一開始就要扣好。

2021年3月,，習(xí)近平總書記重返閩江學(xué)院,。看到當(dāng)年提出的教育理念已化為生動實踐,，他語重心長：

要落實立德樹人根本任務(wù),，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

此刻,，“老校長”的教誨,，溫暖如故。

“教師是振興教育乃至振興民族的希望所在”

綠樹滴翠,，小徑清幽,。廈門大學(xué)凌峰教工住宅區(qū)坐落于萬石山南麓，著名細(xì)胞生物學(xué)家,、廈大原校長汪德耀教授生前居住于此,。

1985年，法國尼斯大學(xué)為表彰汪德耀在中法兩國教育等方面的重要貢獻(xiàn),，決定授予其榮譽(yù)博士稱號,。正在當(dāng)?shù)卦L問的習(xí)近平，代表因故無法到場的汪德耀接受了證書和博士帽,。

回國后,，習(xí)近平親自登門。“他一個人爬了100多級臺階，轉(zhuǎn)交相關(guān)物品,，并與汪教授暢談,。”汪德耀的學(xué)生、廈門大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授洪水根回憶說,，此后他又多次拜訪慰問,，兩人總有談不完的話題。

習(xí)近平對廈大外籍教授潘維廉的關(guān)心,，也是一段佳話,。

潘維廉從1988年起就在廈大任教，1999年11月,，不幸罹患癌癥,。習(xí)近平委托工作人員前往醫(yī)院探望，讓他意外又感動,。

兩年后,，習(xí)近平為潘維廉頒發(fā)“福建省榮譽(yù)公民”證書。收到潘維廉贈送的《魅力廈門》,，習(xí)近平鼓勵他用手中的筆讓更多外國人了解中國,。

2019年2月，習(xí)近平主席給潘維廉回信,，祝賀他《我不見外——老潘的中國來信》一書出版,，感謝他把人生30年的寶貴時光獻(xiàn)給了中國的教育事業(yè)，并祝他全家“福安”,、一生“長樂”,。

在福建工作期間，習(xí)近平提出“教師工作的價值是無法用金錢來計算的”“教師是振興教育乃至振興民族的希望所在”等重要論斷,，用實際行動號召全社會大力營造尊師重教的良好氛圍,。

受地方財政制約，寧德教育硬件設(shè)施亟待改善,，中小學(xué)教師隊伍更是薄弱,。習(xí)近平到任后以地委名義下發(fā)的第一份有關(guān)教育發(fā)展的文件就是加強(qiáng)中小學(xué)教師隊伍建設(shè),。在地委,、行署推動下，閩東各縣教師隊伍趨于穩(wěn)定,。

1991年初,，習(xí)近平履新福州后的第一個春節(jié)，閩大教師萌生了和習(xí)校長一起吃年夜飯的心愿,。大家的熱情發(fā)自肺腑——盡管擔(dān)任校長的時間不長,，但他帶給學(xué)校的變化有目共睹。

農(nóng)歷臘月二十九，習(xí)近平輕車簡從來到閩大教職工宿舍,。這頓年夜飯沒有專門廚師,。參加者各準(zhǔn)備兩道拿手菜，每隔十幾分鐘由家屬遞送上樓,，各種食物擺滿了臨時拼湊起來的餐桌,。

時任閩大黨委副書記兼常務(wù)副校長孫芳仲回憶，兩個小時里,，大家一起聊家常,、聊學(xué)校、聊教育,，氣氛融洽,。

閩大創(chuàng)校之初一度被戲稱為“三無”學(xué)校，其中一“無”就是沒有師資,。習(xí)近平上任后調(diào)整充實校領(lǐng)導(dǎo)班子,，解決教師編制問題，注重選調(diào)引進(jìn)優(yōu)秀骨干教師,。到1994年,，學(xué)校已建立了一支適應(yīng)應(yīng)用型辦學(xué)需要的師資隊伍。

到省里工作后,，習(xí)近平對于教師人才隊伍建設(shè)依然十分重視,。

福州大學(xué)是國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，福建省委決定開展省校合作,、校校合作,，引進(jìn)高級人才。一次會見中,，習(xí)近平向清華大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“商借”一位人才,。

這件事辦成了。2002年8月,，從平潭走出去的清華大學(xué)教務(wù)長吳敏生被任命為福州大學(xué)校長,，把福州大學(xué)帶入一個蓬勃發(fā)展的新時期。

習(xí)近平重視那些扎根祖國廣袤大地做學(xué)問的知識分子,。福建師范大學(xué)原校長朱鶴健在山區(qū)草地生態(tài)系統(tǒng)方面開展了卓有成效的研究工作,。1999年，習(xí)近平欣然為他及學(xué)生所著的《福建省山區(qū)草地生態(tài)系統(tǒng)持續(xù)發(fā)展研究》一書作序,，稱贊大家走出書房,，“堅持理論聯(lián)系實際，科技服務(wù)生產(chǎn)”,。

這年年末,，面對朱鶴健申辦重點(diǎn)實驗室的請求,，習(xí)近平又交代省科委給予論證。2003年6月24日,，經(jīng)過論證,，亞熱帶資源與環(huán)境福建省重點(diǎn)實驗室正式成立。朱鶴健特地寫信向已調(diào)任浙江的習(xí)近平報告,。習(xí)近平回信祝賀,。

菌草是另一個為人津津樂道的故事。

福建農(nóng)林大學(xué)研究員林占熺從1983年起就開始了“以草代木”栽培食用菌的試驗,，三年后菌草技術(shù)初獲成功,。

1997年4月，閩寧對口扶貧協(xié)作第二次聯(lián)席會議在寧夏銀川召開,，習(xí)近平在聯(lián)席會議紀(jì)要文本上簽字,。林占熺被點(diǎn)將，帶著團(tuán)隊和6箱菌草種跋涉千里,，幫助一大批寧夏農(nóng)民告別貧困,。

菌草技術(shù)還漂洋過海，走向世界,。

2000年5月16日,，習(xí)近平與巴布亞新幾內(nèi)亞東高地省省長拉法納瑪簽署協(xié)議書，決定實施為期五年的援助巴新項目,。以林占熺為專家組組長的團(tuán)隊赴東高地省負(fù)責(zé)實施,，項目大獲成功。

2000年7月5日,，一場專門為林占熺授獎的頒獎會舉行,。這是福建省第一次為科技工作者記一等功。習(xí)近平親自頒獎,，號召鼓舞廣大知識分子投身到生產(chǎn)第一線,，投身到科教興省、科技興國的洪流中來,，去貢獻(xiàn)自己的聰明才智,。

如今，菌草技術(shù)已傳播到106個國家和地區(qū),，為全球減貧事業(yè)貢獻(xiàn)中國智慧,。

經(jīng)師易求，人師難得,。教學(xué)質(zhì)量要提高,，除師資隊伍專業(yè)素質(zhì)好之外，教師思想政治狀況和師德水平也十分重要,。

習(xí)近平在1990年閩大迎新暨軍民共建大會講話中明確指出：

教師不但要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度向?qū)W生傳道授業(yè)解惑,，讓他們學(xué)到為人民服務(wù)、建設(shè)‘四化’的本領(lǐng),，還要以自己高尚的品德,、模范的行動感染他們。

1994年11月25日,，習(xí)近平在福州市教育工作會議上提出,，要建設(shè)一支具有“高尚的師德修養(yǎng)”的教師隊伍，引導(dǎo)廣大教師“進(jìn)一步樹立為人師表,、教書育人的光榮感和責(zé)任感”,。

這些要求延續(xù)至今。在第39個教師節(jié)致全國優(yōu)秀教師代表的信中,，習(xí)近平總書記提出中國特有的教育家精神：具有心有大我,、至誠報國的理想信念，言為士則,、行為世范的道德情操,，啟智潤心、因材施教的育人智慧,，勤學(xué)篤行,、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生,、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心,，胸懷天下、以文化人的弘道追求,。

教育興則人才興,，人才興則事業(yè)興。

黨的十八大以來,，福建以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),，沿著習(xí)近平同志繪就的福建教育改革發(fā)展藍(lán)圖，平穩(wěn)而扎實走好教育工作的每一步,。截至2023年,，學(xué)前三年入園率99.21%、九年義務(wù)教育鞏固率99.49%,、高中階段毛入學(xué)率97.24%,、高等教育毛入學(xué)率64.3%，教育事業(yè)主要指標(biāo)持續(xù)穩(wěn)步上升,，且保持在全國前列,。

新時代新征程，福建步履堅定,，繼續(xù)堅守為黨育人,、為國育才初心使命,，深化教育綜合改革，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化,、建設(shè)教育強(qiáng)省,、辦好人民滿意的教育，奮力譜寫教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章,。

來源：福建日報·新福建客戶端

編輯：邱祖輝

審核：劉寧芬 林珺