編者按

 

有這樣一群人，他們跨越千山萬水,，遠(yuǎn)離故土,，懷揣著夢想與責(zé)任,，在異地他鄉(xiāng)書寫著屬于自己的精彩篇章。從東海之濱的福建,，到西北的寧夏,、新疆，再到西南的西藏,，他們以實(shí)際行動詮釋了“志合者不以山海為遠(yuǎn)”的深刻內(nèi)涵,。即日起，福建日報全媒體傳播中心特別推出“跨越山海”主題報道專欄,，深挖福建與寧夏、西藏,、新疆之間雙向奔赴的故事,，展現(xiàn)多個領(lǐng)域的先進(jìn)事跡和感人故事，記錄他們跨越地域界限,、攜手共進(jìn)的精神風(fēng)貌,，并以此為契機(jī)，促進(jìn)經(jīng)貿(mào)與文化交流,，共譜發(fā)展新曲,。

從東海之濱到天山北麓，對口援疆的紐帶緊密相連,，福建與新疆跨越山海,，攜手共進(jìn)。教育援疆,，作為對口援疆的重要組成部分,，承載著希望與責(zé)任，閃耀著使命的光芒,。

來自福建省寧德市霞浦縣第二中學(xué)副校長鄧健,，自2020年起，四度踏上新疆這片廣袤的土地,，在昌吉州的教育田野上深深扎根,，用智慧與愛心澆灌出一片片知識與理想的綠洲。他是福建省目前唯一一位連續(xù)四次參與援疆的教師,，用實(shí)際行動詮釋了教育的力量與溫度,。

以心為橋 搭建師生情誼新紐帶

在鄧健的收藏盒里，珍藏著一封來自哈薩克族學(xué)生葉爾買克的畢業(yè)留言卡片,?？ㄆ仙钋榈貙懙溃?ldquo;鄧?yán)蠋煟卸髂鷤魇诘呢S富知識,。有時雖覺您嘮叨,，但內(nèi)心滿是歡喜,，您所講皆為實(shí)用之道。”這份真摯的留言,，是對鄧健辛勤付出的最好回饋,，也是學(xué)生對他深深的認(rèn)可與感激。

葉爾買克是一個聰明活潑但也調(diào)皮搗蛋的孩子,，時常讓老師感到“頭疼”,。初來援疆的鄧?yán)蠋煟埠芸礻P(guān)注上了他,。不過,，鄧?yán)蠋煵⑽匆虼送丝s，反而以極大的耐心和愛心關(guān)注著他,，課余時間常常找他談心,，還熱情地邀請他一起在食堂用餐，逐漸走進(jìn)了他的內(nèi)心世界,。在鄧?yán)蠋煹年P(guān)心與幫助下,，葉爾買克的學(xué)習(xí)成績?nèi)〉昧碎L足的進(jìn)步，最終中考考入了當(dāng)?shù)刈詈玫母咧泻魣D壁縣第二中學(xué),。

鄧健老師在上課中,。

鄧健老師不僅關(guān)心葉爾買克，也時刻關(guān)注著其他學(xué)生的成長,。他常常利用課余時間,，與學(xué)生們打成一片，加入他們的舞蹈和運(yùn)動中,，成為了他們亦師亦友的好伙伴,。他深知，教育是一場耐心的長跑,，需要沉下心來,，深入當(dāng)?shù)貙?shí)際，融入教學(xué)工作,，助力學(xué)生穩(wěn)步成長,。

以愛為筆 繪就呼圖壁教學(xué)新畫卷

在呼圖壁縣第四中學(xué)的校園里，鄧健老師擁有了一個親切而特別的外號——“鄧輔導(dǎo)”,，這個稱呼背后,，是師生間深厚情誼與高度認(rèn)可的生動寫照。

呼圖壁縣第四中學(xué)是一所寄宿制學(xué)校,。為了更深入了解每一位學(xué)生的內(nèi)心世界,，解決部分學(xué)生存在自我提升與反思內(nèi)驅(qū)力不足的問題，鄧健決定以校為家，將更多的時間投入到學(xué)生的成長歷程之中,。

每當(dāng)結(jié)束了一天的道德與法治課程教學(xué)任務(wù)后,，校園里總能看到鄧健老師穿梭于各個班級的身影。他主動走進(jìn)教室,，為學(xué)生們答疑解惑,。在他的悉心輔導(dǎo)下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績都發(fā)生了顯著的變化,。他所教授的三個班級,，普通高中錄取率達(dá)到了68.6%，政史合卷的平均分也高達(dá)80.56,，這一成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了往年的平均水平,。

然而，他深知教育是一場接力賽,，僅憑個人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。于是，他毅然開啟了“傳,、幫、帶”的教育傳承之旅,，將沿海地區(qū)先進(jìn)的教育理念與方法毫無保留地分享給當(dāng)?shù)氐慕處焸?。他憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和敏銳的教育洞察力，對教研流程進(jìn)行了優(yōu)化升級,，精心策劃并開展了“做題—研題—命題”等一系列富有針對性和實(shí)效性的教學(xué)研討活動,。在每一堂課的籌備過程中，他都一絲不茍,，反復(fù)打磨教學(xué)內(nèi)容,，力求將每一個知識點(diǎn)都以最生動、最易懂的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,。

同時,，他還積極踴躍地參與援疆教師的示范課與觀摩課，用自己的實(shí)際教學(xué)案例為其他教師提供借鑒和啟發(fā),。在呼圖壁縣級賽課的舞臺上,，鄧健老師更是憑借扎實(shí)的教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)魅力，屢次斬獲佳績,，贏得了同行們的贊譽(yù)和尊重,。

以球?yàn)槊?架起兩地民族融合的橋梁

鄧健的家鄉(xiāng)寧德市霞浦縣，是中國現(xiàn)代足球的發(fā)祥地之一,，足球文化源遠(yuǎn)流長,。他敏銳地發(fā)現(xiàn)，少數(shù)民族孩子因長期參與畜牧業(yè)勞動，身體素質(zhì)優(yōu)異,，奔跑,、沖刺能力強(qiáng)，具備發(fā)展足球運(yùn)動的天然優(yōu)勢,。于是,，他決定積極投身校園足球推廣事業(yè)，用足球?yàn)檫@些孩子打開一扇通往更廣闊世界的大門,。

鄧?。ê笈庞叶┡c呼圖壁四中女足隊(duì)員一起合影

在呼圖壁縣第四中學(xué)的訓(xùn)練場上，鄧健老師的身影總是與隊(duì)員們一同奔跑在操場上,。他親自參與陪伴訓(xùn)練,，無論烈日炎炎還是寒風(fēng)凜冽，都始終堅(jiān)守在訓(xùn)練場邊,。他的鼓勵聲堅(jiān)定而有力,，溫暖著每一個隊(duì)員的心。在他的悉心指導(dǎo)下,，呼圖壁縣第四中學(xué)女足隊(duì)員們憑借著頑強(qiáng)的毅力和精湛的球技,，過關(guān)斬將，一路高歌猛進(jìn),，最終勇奪昌吉州校園女足的桂冠,。

鄧健并沒有滿足于這一成績，他深知足球的力量不僅僅局限于一個校園,、一個地區(qū),，它可以跨越山海，連接起不同地域人們的心,。于是,，他主動擔(dān)當(dāng)起兩地校園足球交流的使者，肩負(fù)起促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的重任,。

鄧健老師（左二）帶領(lǐng)學(xué)生到寧德霞浦縣開展足球研學(xué)活動

在他的不懈推動下,，2023年霞浦縣教育局與呼圖壁縣教育局成功簽訂了校園足球共建協(xié)議。這一紙協(xié)議,，仿佛是一座橋梁,，橫跨山海，將兩地的教育資源和足球夢想緊緊相連,。隨后,，霞浦第一中學(xué)與呼圖壁第四中學(xué)的足球交流活動也蓬勃開展起來。一場場精彩的友誼賽,，一次次深入的足球文化交流活動,，讓兩地的青少年們在球場上相識,、相知、相惜,。他們搭建起了一座堅(jiān)固而溫暖的交流交融平臺,，為增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)注入了一股強(qiáng)大而又鮮活的力量。今年暑假,，兩地校園足球共建的范圍擴(kuò)大,，四所小學(xué)簽署了校園足球結(jié)對幫扶協(xié)議。

在采訪中,，鄧健多次感慨道：“四度援疆,，是他人生的珍貴寶藏。四年援教路,，看著學(xué)生學(xué)業(yè)有成,，他內(nèi)心滿是欣慰。”三尺講臺上,，他用出色的教學(xué)成績回應(yīng)了當(dāng)?shù)孛癖妼逃臒崆衅谂?，也鼓舞著更多福建年輕教育者投身援疆事業(yè)。他的故事,，激勵著更多人跨越山海,、攜手共進(jìn)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。

來源：東南網(wǎng)
編輯：邱祖輝
審核：劉寧芬 林珺