制圖楊仕成

2012年4月14日,，成都市,，參加完奧數(shù)考試的學(xué)生走出考場。(資料照片攝影吳小川)

寧德網(wǎng)

華西都市報(bào)消息  

奧數(shù)適合誰

全國小學(xué)奧數(shù)4大杯賽命題專家陳平認(rèn)為，適合奧數(shù)訓(xùn)練的學(xué)生只占人群的5%—8%,。即便人大附中,，也只有不到15%的學(xué)生適宜。

而西南交大范老師認(rèn)為,，小學(xué)生是否適合學(xué)奧數(shù),，不應(yīng)簡單地以數(shù)學(xué)成績而論。

奧數(shù)有問題

陳平認(rèn)為,，目前奧數(shù)市場的滲透率已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了合理范圍,，這對不適合的學(xué)生并無益處。

此外,，奧數(shù)只是對校內(nèi)學(xué)習(xí)的拓展補(bǔ)充,，不應(yīng)作為升學(xué)指標(biāo)。

近日,，一篇關(guān)于小學(xué)奧數(shù)的帖子在朋友圈頻頻轉(zhuǎn)發(fā),。看了帖子后,，不少人大呼“題目有毒”,，更有網(wǎng)友吐槽，“這是要把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)神經(jīng)病人嗎,？”

對于再次被“黑”,，眾多奧數(shù)老師們連稱“躺槍”,。數(shù)學(xué)花園探秘(迎春杯)全國組委會(huì)主任陳平向華西都市報(bào)記者澄清,，帖子中的題目都不是奧數(shù)題——此“小學(xué)奧數(shù)”題均改編自美國早年的部分智商測試題。

針對奧數(shù)教育的質(zhì)疑,，陳平坦言,，適合奧數(shù)訓(xùn)練學(xué)生只占人群的5%—8%，但目前,，奧數(shù)市場的滲透率已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了合理范圍,，這對不適合的學(xué)生并無益處。

除此之外,，西南交通大學(xué)教數(shù)學(xué)的范老師認(rèn)為,，小學(xué)生是否適合學(xué)奧數(shù)，不應(yīng)簡單地考察其數(shù)學(xué)成績,，更應(yīng)看其對數(shù)學(xué)題目的反應(yīng)及興趣程度,。

神帖

近日，一則關(guān)于小學(xué)奧數(shù)的帖子在朋友圈頻頻轉(zhuǎn)發(fā),，家長們吐槽：這奧數(shù)題太不走尋常路,。不信你看——

這“小學(xué)奧數(shù)”你能做對幾道題？

1、(江蘇·南京·四年級)觀察下面的幾個(gè)漢字,，找規(guī)律填空,。

力干及田A、風(fēng)B,、林C,、火D、山

“這真的是數(shù)學(xué)題,？”網(wǎng)友摳起了腦殼,，“‘力’2筆，‘干’3筆,，‘及’3筆,，額……看來筆畫行不通。”

答案的揭曉讓大伙“哭了”：選A,，因?yàn)槊總€(gè)字都有一個(gè)十字交叉的結(jié)構(gòu),。

接下來的題目繼續(xù)“煎熬”著網(wǎng)友。

2,、(江蘇·鹽城·四年級)觀察下面幾個(gè)漢字,，找規(guī)律填空。

習(xí)岡口日A,、甲B,、回C、昌D,、同

“筆畫,？沒希望。交叉,？沒搞,。封閉成幾個(gè)區(qū)間？誰能給我指條明路,！”

看到答案,，網(wǎng)友只能“投降”：選C。第一個(gè)字有1個(gè)直角,，第二個(gè)有2個(gè),，第三個(gè)有4個(gè)，第四個(gè)有8個(gè),，所以第五個(gè)字要有16個(gè)直角,。

“直角？不是針對圖形的嗎,？”“漢字里的直角,？這是什么上帝視角,？”無奈的網(wǎng)友默默看到下一題：

3、(山東·濟(jì)南·三年級)找規(guī)律填空,。

1,，10，5,，4,，7，,，9,，6

“好吧，終于有一道數(shù)學(xué)題了,。讓我看看選項(xiàng)怎么用排除法,。”

選項(xiàng)：A、我B,、愛C,、數(shù)D、學(xué)“選項(xiàng)是漢字,？難道字的筆畫表示答案,？比方說，‘我’是7畫,，答案又是7,，那就選A。”

冥思苦想后,，看到答案,，網(wǎng)友已經(jīng)無法冷靜了：選D。這幾個(gè)數(shù)字都是按照第一聲,，第二聲,，第三聲和第四聲的順序排列的,，“學(xué)”是第二聲,。

看到最后一題，網(wǎng)友松了一口氣,，“正宗的數(shù)學(xué)題來了”,。

4、(廣東·廣州·六年級)觀察下列數(shù)字,，找規(guī)律,。

1，4,，3,，11，2，0,，7,，12，6,，,，8，30…

A.9 B.14 C,。-1 D.32答案選A,。為什么？解析如下：題目換成英文后是one,，four,，three，eleven,，two,，zero，seven,，twelve,，six，,，eight,，thirty…括號里要填一個(gè)四個(gè)字母的單詞，只有nine符合,。

“就不能好好地來個(gè)數(shù)學(xué)解法嗎,？”有網(wǎng)友留言，“我還是撕了當(dāng)年奧數(shù)一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀吧,。”

亮完題目后,，帖子亮出觀點(diǎn)，“小學(xué)奧數(shù)就很讓人開心不起來——太反人類了,！”發(fā)帖人認(rèn)為,，小朋友們心智尚不成熟，強(qiáng)加太多亂七八糟的東西,，不可取,。

但不少奧數(shù)老師卻對此“喊冤”，稱帖子中的題目并非奧數(shù)題,，這次刷屏,，奧數(shù)純屬躺槍。

求證

奧數(shù)試題得是數(shù)學(xué)問題,，而這些問題除了簡單的數(shù)字關(guān)系,，與數(shù)學(xué)并沒有關(guān)系,。

智商測試題 編來轉(zhuǎn)去就“奧數(shù)”了

如果說這不是奧數(shù)題，那又是什么,？

9月12日,，華西都市報(bào)記者聯(lián)系上數(shù)學(xué)花園探秘(迎春杯)全國組委會(huì)主任陳平，后者現(xiàn)主持或參與小學(xué)奧數(shù)4大杯賽中的3項(xiàng)比賽命題工作,，同時(shí)給在主板或美國上市的多家lT,、金融企業(yè)提供招人的智商測試試題。

陳平明確表示,，帖子中的題目都不是奧數(shù)題,。首先，奧數(shù)試題得是數(shù)學(xué)問題,，而這些問題除了簡單的數(shù)字關(guān)系,，與數(shù)學(xué)并沒有關(guān)系。其次,，奧數(shù)試題要求嚴(yán)謹(jǐn)客觀,，只有一個(gè)正確答案，可是這幾題都有不止一個(gè)正確答案,。

追根溯源,，陳平認(rèn)為，這些打著小學(xué)奧數(shù)標(biāo)簽的試題最早來自美國早年的部分智商測試題,，后經(jīng)少數(shù)人改編后,，又在圈內(nèi)外互相轉(zhuǎn)抄。

“智商測試題與奧數(shù)題區(qū)別很大,。”陳平說,，奧數(shù)建立在數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)相應(yīng)的思維,，好的奧數(shù)題在思維深度方面要求更高,。而智商測試題則是通過不同的題型、不同方向,，來測試參與用戶不同方面的思維水平,。北京人大附中早培海選神測就做過類似的考核，“但老是用,，對智商測試就不準(zhǔn)了?，F(xiàn)在，人大附中,、美國智商測試都在不斷改變。”

答疑

什么樣的孩子適合學(xué)奧數(shù),？得結(jié)合學(xué)生的思維能力,、興趣程度,、意志品質(zhì)來看。

奧數(shù)專家：被捆綁升學(xué)是問題關(guān)鍵

一直以來,，奧數(shù)都處在風(fēng)口浪尖上,，有人說它是鍛煉思維的良方，有人說它是折磨學(xué)生的惡棍,。

溫女士六年級的兒子數(shù)學(xué)成績均在115分以上(總分120分),，她說，奧數(shù)對兒子的數(shù)學(xué)興趣有促進(jìn)作用,，而且學(xué)習(xí)后解題更有思路了,。余先生則說，其實(shí)自己的孩子對奧數(shù)興趣不大,，“但考慮到升學(xué)時(shí),，也許能成為加分項(xiàng)，便讓他嘗試去學(xué)”,。

對于奧數(shù)現(xiàn)狀,，陳平回應(yīng)說，奧數(shù)訓(xùn)練本來就是針對特定人群的,，適合的只有5%—8%的人群,。目前，奧數(shù)市場的滲透率已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了合理范圍,，這對不適合的學(xué)生并無益處,。

什么樣的孩子適合學(xué)奧數(shù)？陳平說,，這得結(jié)合學(xué)生的思維能力,、興趣程度、意志品質(zhì)來看,。如果學(xué)生不滿足要求,，那么教師只能讓其死記硬背，但這并不利于學(xué)生的成長,。此外,，奧數(shù)的嚴(yán)重?cái)U(kuò)大化還會(huì)導(dǎo)致奧數(shù)老師參差不齊。在上世紀(jì)90年代時(shí),，北京地區(qū)能勝任的奧數(shù)老師只有二三十人,，現(xiàn)在已經(jīng)有幾千人。

陳平最后直言,，奧數(shù)只是對校內(nèi)學(xué)習(xí)的拓展補(bǔ)充,，不應(yīng)作為升學(xué)指標(biāo)。

數(shù)學(xué)老師：數(shù)學(xué)成績好奧數(shù)未必行

在奧數(shù)學(xué)習(xí)班,，常常能看到一年級學(xué)生的身影,。對此,，西南交通數(shù)學(xué)教師范老師認(rèn)為，自己的孩子雖然數(shù)學(xué)不錯(cuò),，但也是在五年級下學(xué)期時(shí),，才報(bào)班參加校外數(shù)學(xué)競賽訓(xùn)練的。如果家長不能對孩子進(jìn)行輔導(dǎo),，建議在三四年級時(shí)再參加,。在小學(xué)初級階段，應(yīng)培養(yǎng)其他興趣愛好,。

“家長也要對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行評估,。”范老師認(rèn)為，奧數(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)重視基礎(chǔ)知識,，很多學(xué)生會(huì)忽視定義概念的學(xué)習(xí),，僅僅通過公式去套以得到解題，這不能奠定一個(gè)很好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，從而失去了學(xué)習(xí)的意義,。

范老師認(rèn)為，對于小學(xué)生而言,，是否適合學(xué)奧數(shù),，不應(yīng)簡單地考察其數(shù)學(xué)成績，更應(yīng)看其對數(shù)學(xué)題目的反應(yīng)及興趣程度,。不少踏實(shí),、細(xì)心的學(xué)生雖能取得好成績，但對數(shù)學(xué)不夠靈敏,，并不適合參加競賽,。

范老師說，奧數(shù)本身并無原罪,，若是出于孩子自身的興趣,，多學(xué)一些肯定是有益處的。然而,，一旦奧數(shù)與加分,、拿獎(jiǎng)等功利目的掛鉤，就成了負(fù)擔(dān)甚至折磨人的噩夢,。

華西都市報(bào)記者毛玉婷

記者手記

誰異化了奧數(shù)

競賽數(shù)學(xué)早已存在,，而“奧數(shù)”一詞則在上世紀(jì)六七十年代誕生。向著奧林匹克的精神看齊,，中國孩子在國際上掙下不少榮譽(yù),。于是，家長們心之向往，也巴望著家里出一個(gè)“神童”,，或逼迫或勸說,，將孩子送往奧數(shù)班,。

抑或?yàn)榱藰s譽(yù),，一些學(xué)校也明里暗里將奧數(shù)作為入學(xué)指標(biāo)。蜂擁而至的結(jié)果是,，一線城市的奧數(shù)市場覆蓋率曾達(dá)到70%,。而陳平在采訪中直言，甚至在人大附中,，也只有10%—15%的學(xué)生適合奧數(shù)訓(xùn)練,。

可“全民奧數(shù)”的學(xué)生們呢？一些解不出題,，有了畏難情緒,，甚至為了達(dá)到預(yù)期效果，背起了題,。

在指揮棒的“魔力”下,，孩子和奧數(shù)都失去了自然面貌。奧數(shù),，本跟音樂,、航模一樣，可以讓孩子的思維插上翅膀,，自由生長,，一旦跟功利目的掛鉤，便不再是啟迪孩子的特長和興趣,，反而成為了折磨人的噩夢,。

這到底是奧數(shù)的錯(cuò)嗎？奧數(shù)更應(yīng)該作為的是一種學(xué)習(xí)愛好,，而不應(yīng)異化為部分家長和學(xué)生眼中的噩夢,。奧數(shù)本身并無原罪，錯(cuò)的是把它作為了一個(gè)升學(xué)“工具”,。讓奧數(shù)自由生長,，讓孩子自然成長，方才是奧數(shù)初創(chuàng)的宗旨,。