寧德網(wǎng)消息（本網(wǎng)記者 吳圣錦）夢是愿望的達成,，夢里的任何一個人都有可能是夢者自己,，這是弗洛伊德夢的解析理論,。近日,，寧德一中幾名中學(xué)生根據(jù)弗洛伊德夢的解析,，自編自導(dǎo)自演的校園懸疑推理心理劇《THE ANSWER》在網(wǎng)上獲贊,。記者采訪了該團隊的主創(chuàng)人員一中學(xué)生陳巧媚和陳諾以及指導(dǎo)老師華蓉蓉,。

這部8分30秒的短片中講述了學(xué)生陳衍（劇中人物）因抄襲作文受到校園暴力,，情緒消極產(chǎn)生輕生念頭前做的一個夢。通過這樣一個略晦澀難懂的夢境微電影,，吸引觀眾好奇心的同時也讓觀眾深思短片帶來的警示,。

華蓉蓉是一中通用技術(shù)老師,，也是校本課微電影創(chuàng)作的老師，作為指導(dǎo)老師,，她對學(xué)生創(chuàng)作的短片感到很驚喜,。她說：“最開始學(xué)生說想要創(chuàng)作一部網(wǎng)絡(luò)暴力的微電影，我給的建議是從自身,，同學(xué),，家人，老師多角度體現(xiàn),，給人以警示,。看完她們的初稿,，我覺得拍攝手法和劇本都很棒,，只是有些晦澀難懂。從中,，我看到了弗洛伊德夢的理論,，讓她們也去了解下，放在電影中輔助理解,。”

記者了解到,，一中的校本選修課由開課老師自己開發(fā)，微電影創(chuàng)作是一中今年第一次開設(shè)的校本課,，面向的是高二年級的學(xué)生,。華蓉蓉老師表示，學(xué)生們都很喜歡這個課,，不為了考試和分數(shù),，僅僅是熱愛。

作為通用技術(shù)老師,，華蓉蓉說：“通用技術(shù)課是非高考科目,，還是比較新的科目，所以對老師也是一個考驗,，學(xué)生喜不喜歡這個課,，全看老師怎么上，好在我從任教的6個班級了解到,，學(xué)生很喜歡很感興趣,。”她說了一件有趣的事情，在通用技術(shù)課期末匯報階段,，有學(xué)生扛著自己設(shè)計的恒溫馬桶蓋來學(xué)校匯報,。

陳諾和陳巧媚都是一中高二年級的學(xué)生，也是該短片的主創(chuàng),。兩位同學(xué)告訴記者,，她們團隊從開拍到成品大概用了兩個月,，但是實際在拍的有效時間是一個月左右，團隊每個人都是第一次參與拍攝微電影,。

“之前就很喜歡看電影,，也很好奇電影的制作流程，看到這個課題,，我就特別有興趣,，老師也給了我們很多建議。”陳諾說,，為了把微電影拍好,，她們團隊一起看了很多相關(guān)的影視素材和小說，一起研究了拍攝和剪輯等,。

對于拍攝微電影是否會影響學(xué)習(xí),。陳巧媚說：“影響多少還是有一點，但是我會處理好時間的,，我們一般是利用午休和晚自習(xí)前的一點零散時間拍的,，在這個過程，我學(xué)到很多東西,，比如學(xué)會了團隊合作等,，我媽媽挺支持我的。”另一名團隊成員陳諾也說：“這是一個鍛煉能力的好機會,，當然,，要在保持成績穩(wěn)定的情況下。”

兩位同學(xué)都表示,，其實拍微電影也是調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力的一個途徑,。

曾經(jīng)有家長打電話給華蓉蓉老師，說微電影創(chuàng)作占用太多時間,，影響孩子學(xué)習(xí),。對此，她也能理解家長的擔憂,，但她覺得,，這樣的活動對于孩子的影響是是正向還是負向，有待討論,。她說：“在大家都關(guān)注分數(shù)的大環(huán)境下,，我覺得做這些看似‘不務(wù)正業(yè)’卻有意義的事情應(yīng)該得到認可,。”

對此,，記者采訪了幾名教師。華僑小學(xué)語文老師劉惠晶說：“我覺得帶來更多的是正面影響,。首先,，微電影創(chuàng)作課程本身就會激發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣,；其次，這門課程可以與語文學(xué)習(xí)進行一個良性結(jié)合,，豐富學(xué)習(xí)形式,；最后我想說的是，現(xiàn)代社會的教育是多元化的,，這是一門考驗學(xué)生綜合能力的課程,，可以很大程度的發(fā)揮出學(xué)生自身的優(yōu)勢，那必定是百花齊放,。”

寧德一中語文老師王詩鳳說：“據(jù)我了解,，拍攝微電影的學(xué)生們利用的是運動會這樣較長的假期來拍攝，對平時的學(xué)習(xí)影響不是很大,。對這方面感興趣的同學(xué)來說,，花時間投入學(xué)習(xí)和拍攝，有利于培養(yǎng)這一方面的興趣和特長,，是好事,。有的同學(xué)在參與的過程中也逐漸明白自己的追求，未來可以走藝考,，學(xué)編導(dǎo),。而另外一部分同學(xué)在嘗試的過程中興味索然，自然就不花時間在里面了,。作為家長,，要觀察孩子，發(fā)現(xiàn)他們的天賦和興趣,，適當引導(dǎo),，而不是一味指責(zé)時間花得太多。那些嘗試后不感興趣的同學(xué),，他們在高中階段也正在探索自己,，所付出的時間不會白白浪費，最起碼知道自己不喜歡什么,，為未來的尋覓節(jié)省時間成本,。他們在心里埋的種子越多，以后發(fā)芽的機會就越多,，解鎖的技能多了,，也能成為更有趣的人。”