學(xué)校舉辦書畫比賽 張亦峰 攝

寧德網(wǎng)消息（記者 阮兆菁 通訊員 游書金 陳麗彬）初冬的柘榮,，氣溫驟降。11月9日,，當(dāng)我們一行置身于柘榮四小校園時(shí),，卻被一股溫暖的春意包裹著,。“夢(mèng)揚(yáng)前山，詩(shī)悅四小”八個(gè)大字成為了柘榮四小的辦學(xué)愿景,。學(xué)校亮出“經(jīng)典陶情立德,，特色鑄品樹(shù)人”的校訓(xùn)，讓孩子們?cè)谠?shī)意蔥蘢的校園里陶冶著情操。一校一特色的校園文化成了柘榮教育百花園中的一道靚麗風(fēng)景線,，柘榮縣從而一躍躋身“全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”行列,，進(jìn)一步摘取“福建省教育工作先進(jìn)縣”的桂冠。

隨著采訪的深入,，柘榮縣教育局負(fù)責(zé)人告訴我們,，為了爭(zhēng)創(chuàng)“全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”這一目標(biāo)，該縣按照“小城關(guān)辦大教育”的辦學(xué)思路,，除了在辦學(xué)條件改善方面投入巨資外,，更是注重在校園文化的創(chuàng)設(shè)上挖掘亮點(diǎn)。參加“國(guó)檢”的某專家曾經(jīng)作過(guò)如此樸素的評(píng)價(jià)：“全國(guó)各地特色學(xué)校很多,，像柘榮這樣一校一特色,，校校有文化的比較鮮見(jiàn)，其他學(xué)校如果都能夠像柘榮一樣,，義務(wù)教育發(fā)展基本均衡就不再是個(gè)問(wèn)題了,。”

詩(shī)意校園 悅身心

眾所周知，校園文化建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)理念和核心價(jià)值觀的具體體現(xiàn),。學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的地方,，是師生共同的精神家園。學(xué)校教育的最高境界是潤(rùn)物無(wú)聲,、道法自然,、水到渠成。柘榮縣在校園文化建設(shè)方面先行一步,。

柘榮四小的前身是前山小學(xué),，對(duì)經(jīng)典的誦讀已經(jīng)有了大膽的嘗試。校長(zhǎng)游愛(ài)金是福建省特級(jí)教師,，是“名師工作室”領(lǐng)銜人,。她鐘愛(ài)教育，心系學(xué)生,。她把整個(gè)辦學(xué)的“魂”凝聚在“詩(shī)”上，將之定位為經(jīng)典,，構(gòu)筑一個(gè)詩(shī)意的校園,，涵蓋傳統(tǒng)經(jīng)典文化，時(shí)代經(jīng)典文化,，體藝經(jīng)典文化和地方經(jīng)典文化,。在她的引領(lǐng)下，四小的校園文化浸沐詩(shī)香,。今天的四小處處充滿詩(shī)意,，一條環(huán)繞周圍的千米經(jīng)典詩(shī)詞文化長(zhǎng)廊，成為了師生誦讀品賞的“第二課堂”,，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,，沉浸在經(jīng)典文化特色學(xué)習(xí)生活中誦讀詩(shī)文,，滋養(yǎng)詩(shī)性，拓展知識(shí),，愉悅身心,，具體表現(xiàn)在：以課題研究為引領(lǐng)，樹(shù)立“詩(shī)韻”文化品牌,；以學(xué)生誦讀為主體,，開(kāi)發(fā)校本教材，設(shè)計(jì)特色體例,，如“古韻傳情”,、“妙筆生花”、“翰墨飄香”,、“爭(zhēng)芳競(jìng)秀”等,；以活動(dòng)內(nèi)容為載體，設(shè)計(jì)各類節(jié)日,，如春季的“經(jīng)典節(jié)”,，盛夏的“國(guó)球節(jié)”，秋季的“豐收節(jié)”,，東日的“暖情節(jié)”等,。具體通過(guò)“誦經(jīng)典、品書香,、塑人格”誦讀比賽,，“經(jīng)典與體操相融”弟子規(guī)韻律操比賽，“講故事,、知感恩,、行孝德”故事比賽讓校園文化靈動(dòng)起來(lái)。從耳邊飄來(lái)的校歌《夢(mèng)想飛翔》的旋律,，正在校園上空快樂(lè)飛揚(yáng),！

向榮文化 增魅力

步入柘榮實(shí)小，縷縷清新氣息撲面而來(lái),。教學(xué)樓樓頂上的“登高向榮”四個(gè)大字醒目耀眼,，折射出校園文化的靈性之光。柘榮實(shí)小是一所百年老校,，幾經(jīng)風(fēng)雨洗禮,，愈發(fā)青春魅力。實(shí)小人在文化傳承中發(fā)展,，凝練出以“登高向榮”為校訓(xùn),，以“篤初善本”為師訓(xùn)，以“好學(xué)成美”為學(xué)訓(xùn)，以“教育,，擦亮人生”為辦學(xué)理念,，以“牽手，向著生命的榮譽(yù)殿堂”為辦學(xué)宗旨的校園文化體系,，通過(guò)校園文化浸潤(rùn)師生心靈,，激發(fā)師生更深層的文化自覺(jué)。通過(guò)不斷的“登高”行為,，向著人生的更高境界邁進(jìn),。

走進(jìn)學(xué)校的每個(gè)微小空間，都能夠切切實(shí)實(shí)地感受到“向榮”文化的崇尚之美,。柘榮實(shí)小著重在三個(gè)方面打造校園文化：精心雕琢,，營(yíng)造“向榮”文化環(huán)境；多措并舉,，推動(dòng)教師“向榮”發(fā)展,；廣搭平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生“向榮”成長(zhǎng),。學(xué)校每年舉辦為期一個(gè)月的“閱讀點(diǎn)亮智慧,，書香潤(rùn)澤心靈”讀書系列活動(dòng)，包括“每日經(jīng)典誦讀”“好書共分享”推薦會(huì)“妙筆生花”征文比賽“每周閱讀一本書”等活動(dòng),，以此豐富校園文化的深刻內(nèi)蘊(yùn),。

信息教育 享公平

讓我們一起去感受下?lián)肀?ldquo;互聯(lián)網(wǎng)+”的柘榮縣英山中心校——“用電子書包擁抱夢(mèng)想”吧！2015年,，英山中心校憑借著互聯(lián)網(wǎng)的春風(fēng),，在“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)、交互式觸屏教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的基礎(chǔ)上,，開(kāi)始了校園網(wǎng)的全面建設(shè),。在英山教育人的努力下，英山中心校實(shí)現(xiàn)了百兆光纖進(jìn)校園,，十兆寬帶到桌面,，每個(gè)辦公和教學(xué)場(chǎng)所均有網(wǎng)絡(luò)終端模塊，校園辦公區(qū)域架設(shè)無(wú)線網(wǎng)絡(luò),，達(dá)到了室室有接口,，處處有信息的校園數(shù)字網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。同年9月,，天聞數(shù)媒公司帶來(lái)了40套平板電腦及教學(xué)軟件，給英山中心校創(chuàng)建了四間“智慧教室”,，為實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園提供了有力的支撐,，為農(nóng)村兒童教育公平鋪平了道路。

“電子書包”特有的校園文化讓我們見(jiàn)證了英山中心校農(nóng)村小學(xué)的華麗轉(zhuǎn)身。更引人注目的是每個(gè)班級(jí)課桌上擺放的不是書本,，而是平板電腦,，師生人手一臺(tái)平板電腦開(kāi)始了他們每天的教與學(xué)。英山中心校這樣的“智慧教室”,，這樣的 “數(shù)字課堂”已經(jīng)走在了全國(guó)的前列,。“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育，讓農(nóng)村學(xué)生享受與城市學(xué)生同樣的教育,，讓農(nóng)村孩子在“家里”也能享有最好的教育,，互聯(lián)網(wǎng)解決了農(nóng)村教師水平參差不齊、藝術(shù)教師匱乏的問(wèn)題,。

“互聯(lián)網(wǎng)+”讓我們的個(gè)性化教育,，特色化的校園文化有了堅(jiān)實(shí)的依托。”英山中心校的學(xué)生依托電子書包,，在個(gè)性化的時(shí)間,、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，根據(jù)自己個(gè)人的需求,，選擇個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)得到更多的個(gè)性化支持，實(shí)行因材施教,，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教育的起點(diǎn)公平和過(guò)程公平,，實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。

我們進(jìn)一步探究宅中中心學(xué)校的“孝道”傳統(tǒng)文化,，真正做到了讓“孝”字文化內(nèi)涵深深鐫刻進(jìn)學(xué)生的心中,。學(xué)校的辦學(xué)理念是：毓德樹(shù)人，誠(chéng)敬育才,。“弟子規(guī)走廊”,、“感恩餐廳”、“八德教育宣傳欄”,、“日行一孝”,、“三光行動(dòng)”等構(gòu)成了校園文化的主題。學(xué)校不但在科學(xué)規(guī)劃,、精心創(chuàng)建儒雅校園,，構(gòu)建平臺(tái)、努力培養(yǎng)魅力教師上下功夫,，還在潛心貫注,，誠(chéng)敬培養(yǎng)智慧學(xué)生方面獨(dú)樹(shù)一幟：開(kāi)設(shè)大品德課程，開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),，用小活動(dòng)來(lái)促進(jìn)“大成長(zhǎng)”,，來(lái)落實(shí)“大孝德”,，來(lái)推動(dòng)“大教育”，聘請(qǐng)大學(xué)教授,、各類專家,、名師為家長(zhǎng)舉辦別具風(fēng)格的培訓(xùn)班。

菁菁校園,，文化領(lǐng)航,；

目之所及，詩(shī)意飛揚(yáng),。

柘榮的校園文化正以其豐富的蘊(yùn)涵,，為義務(wù)教育的均衡發(fā)展捧上煦煦的暖陽(yáng)。