福鼎實驗小學(xué)與赤溪小學(xué)通過“遠(yuǎn)程同步互動課堂”教學(xué) 鼎教 攝

白琳中心小學(xué)“送教送培”活動 汪思敏 攝

寧德網(wǎng)消息（曾云端 汪思敏）日前,，福建省名師工作室黃艷楓,、許慧心2名小學(xué)語文教師到白琳中心小學(xué)開展“送教送培”活動,。課堂上,，送教老師們采用各具特色的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，學(xué)生們也由最初的膽怯羞澀,，慢慢轉(zhuǎn)變成積極展示,、大膽發(fā)言,，課堂氛圍十分活躍,，孩子們在學(xué)習(xí)中體驗樂趣。

2017年,，福建省實行教育改革,，白琳中心小學(xué)作為福鼎市第一批試行小學(xué)中唯一的鄉(xiāng)鎮(zhèn)校,通過加強學(xué)校精細(xì)化管理，教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提升,。僅僅用時一年,，白琳中心小學(xué)就完成了逆襲，成為全省首批“福建省義務(wù)教育教改示范性建設(shè)學(xué)校”,。這是福鼎市開展教改活動的一個縮影,。近年來，福鼎市通過開展“送教送培”,、遠(yuǎn)程教學(xué)活動等,，農(nóng)村學(xué)校幸福變身，全市教育逐步均衡化,。

課堂教學(xué)譜新篇

“沒想到還能這樣上課,！”在聽完名師羅鳴亮送來的優(yōu)質(zhì)課后，白琳中心小學(xué)的教師梁世霞滿是感慨,，“這對鄉(xiāng)鎮(zhèn)幾十年如一貫的填鴨式教學(xué)模式,，簡直是顛覆，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)到了許多知識,，我們農(nóng)村教師也是收獲頗豐,。”在這之前，與大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)校一樣,，師資力量薄弱也是白琳中心小學(xué)所面臨的頭號難題,。

如何讓鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子也能體驗到城區(qū)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，實現(xiàn)教育均衡,？校長葉傳意主動學(xué)習(xí)強校發(fā)展經(jīng)驗,，并立足本校實際，想出了邀約各地各科名師工作室到校“送教送培”的辦法。通過本校教師現(xiàn)場借鑒觀摩優(yōu)秀授課過程,，實現(xiàn)“在家門口”學(xué)習(xí)新理念,、新方法。自各科名師工作室到校“送教送培”活動開展以來,，白琳中心小學(xué)課堂教學(xué)擁有了全新的打開方式,。

語文教師謝劍龍，就從“送教送培”中學(xué)到了一個妙招,。“在過去,，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在課堂上分心或是走神，我都會停下來制止,，這樣一來,，不僅分散了學(xué)生的注意力，也打斷了我自己的授課思路,。”在“送教送培”的課堂上,，謝劍龍發(fā)現(xiàn)，送課老師在糾正學(xué)生小動作上,，就更富有技巧性,。“發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生開小差或搞小動作時，他們就悄悄地走到學(xué)生面前,，用手輕輕地在桌面上敲幾下,，或讓全班學(xué)生齊讀課文，提醒學(xué)生把思想和行為集中到學(xué)習(xí)上來,。”

在“送教送培”活動中學(xué)到“真本領(lǐng)”后，白琳中心小學(xué)的教師們結(jié)合當(dāng)?shù)孛袼?，把課上得有聲有色,，也是白琳中心小學(xué)在教改中的一大秘密武器。“特別是數(shù)學(xué)這種學(xué)科,，結(jié)合民俗能讓學(xué)生們學(xué)起來不那么乏味,。”游麗云老師說，在學(xué)習(xí)換算這一課時,，她帶領(lǐng)學(xué)生們到當(dāng)?shù)馗挥薪ㄖ厣拇浣脊琶窬?，利?ldquo;當(dāng)年的購房銀兩換算成今天的現(xiàn)金需多少”這一問題，不僅充分激發(fā)學(xué)生的興趣,，輕松理解知識,，還讓學(xué)生更深刻地了解當(dāng)?shù)孛袼孜幕?/p>

據(jù)了解，不僅是白琳中心小學(xué),，筆者發(fā)現(xiàn)福鼎多個農(nóng)村學(xué)校在“送教送培”活動啟發(fā)中,，或開發(fā)校本教材，或?qū)⒚袼谆顒咏Y(jié)合到課堂中，使課堂活躍,，激發(fā)了學(xué)生求知欲,。

信息化補教育短板

“現(xiàn)在的辦學(xué)條件真好，通過一根網(wǎng)線,，孩子們就可以和不在一個地方的老師進(jìn)行互動交流,，完成實時教學(xué)。這樣的方式不僅讓村里的孩子們開闊了視野,，也為老師們帶來便利,。”面對新穎的教學(xué)模式，白琳中心小學(xué)教師陳思琦不禁感到驚喜,。

而同樣感到驚喜的還有距離白琳中心小學(xué)10多公里外的沿州教學(xué)點的師生們,。只見，30多名學(xué)生正圍坐在一臺多媒體教學(xué)一體機前上音樂課,。大屏幕上,，一名音樂老師帶領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí)旋律優(yōu)美的歌，孩子們跟隨著老師的節(jié)奏,，邊唱邊做著動作,。屏幕中的老師時不時和學(xué)生進(jìn)行互動、交流,，課堂氣氛歡快,、愉悅。

在白琳中心小學(xué),，看著學(xué)校音樂老師正與屏幕中沿州教學(xué)點的孩子進(jìn)行互動,，白琳中心小學(xué)校長葉傳意很是欣喜，“教學(xué)點原有的教師都較為年長,，有些科目難以勝任,，我校老師通過網(wǎng)絡(luò)每周上一至二節(jié)課，孩子們很喜歡這樣的上課方式,。有了優(yōu)質(zhì)的教育資源和優(yōu)秀的專業(yè)教師,，我們教學(xué)點的教育一定會實現(xiàn)快速發(fā)展與提升。”

遠(yuǎn)程信息化教學(xué)并非白琳中心小學(xué)專利,，早在2017年,，福鼎市實驗小學(xué)就開了先河。這一年,，實驗小學(xué)利用“遠(yuǎn)程同步互動課堂”將優(yōu)質(zhì)課程,，通過互聯(lián)網(wǎng)送到距離福鼎市區(qū)幾十公里以外的赤溪小學(xué)，讓鄉(xiāng)村學(xué)生同步享受城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教學(xué)資源,。之后,，福鼎市實驗小學(xué)還通過互聯(lián)網(wǎng)將優(yōu)質(zhì)課送到貫嶺中心小學(xué),，讓農(nóng)村與城里孩子“共聚一堂”，相互交流點評,，實現(xiàn)雙向互動,。

“鄉(xiāng)村學(xué)校往往缺乏美術(shù)、音樂,、英語,、心理學(xué)等學(xué)科教師，不能滿足學(xué)生的求知欲望,，借助‘互聯(lián)網(wǎng)+’實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)授課,，不僅補齊了農(nóng)村教育‘短板’，促進(jìn)教育均衡化,，而且大大減少了學(xué)生流失率,。”業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為。