教育是國之大計(jì),、黨之大計(jì),。加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化,，建設(shè)高質(zhì)量教育目標(biāo),，需要破解教育評(píng)價(jià)改革這個(gè)難題,。中共中央,、國務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》,，以及教育部等六部門印發(fā)《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》等文件提出切實(shí)扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向,，構(gòu)建符合中國實(shí)際,、具有世界水平的評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化,。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代背景下,，需要充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，大力推進(jìn)教育評(píng)價(jià)現(xiàn)代化,，全面提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量,。

大數(shù)據(jù)推進(jìn)高質(zhì)量教育發(fā)展。教育評(píng)價(jià)是對(duì)各種教育活動(dòng),、教育過程和教育結(jié)果的目的與價(jià)值評(píng)價(jià),，是高質(zhì)量教育發(fā)展和質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估的重要“指揮棒”，事關(guān)教育發(fā)展方向與成效,。早在2018年,，教育部制定《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》中提出“信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入教育全過程，推動(dòng)改進(jìn)教學(xué),、優(yōu)化管理,、提升績(jī)效”,，要求“積極探索基于區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的智能學(xué)習(xí)效果記錄,、轉(zhuǎn)移,、交換、認(rèn)證等有效方式,，形成泛在化、智能化學(xué)習(xí)體系,。”2020年10月,，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》,，作為系統(tǒng)解決具有全局性,、導(dǎo)向性教育評(píng)價(jià)問題的文件，提出“創(chuàng)新德智體美勞過程性評(píng)價(jià)辦法,，完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系”,，要“創(chuàng)新評(píng)價(jià)工具，利用人工智能,、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù),，探索開展學(xué)生各年級(jí)學(xué)習(xí)情況全過程縱向評(píng)價(jià)、德智體美勞全要素橫向評(píng)價(jià)”,。由此看出,，當(dāng)前高質(zhì)量教育發(fā)展需要大數(shù)據(jù)等先進(jìn)信息技術(shù)支撐，運(yùn)用教育大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)教育過程的數(shù)據(jù)化,、教育評(píng)價(jià)的多元化和教育效果的科學(xué)化,，沒有這些先進(jìn)信息技術(shù)支持，難以對(duì)海量教育數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析和教育效果的科學(xué)評(píng)價(jià),，把握信息化時(shí)代教育發(fā)展規(guī)律,，也難以實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)賦能教育評(píng)價(jià),。長(zhǎng)期以來,，教育評(píng)價(jià)注重標(biāo)準(zhǔn)化考試、知識(shí)記憶為主的測(cè)試以及科研成果的考核,，一定程度上鞏固和保障了教育質(zhì)量,。但在信息化時(shí)代，偏重知識(shí)和技能的考試評(píng)價(jià),，其評(píng)價(jià)信息模態(tài)較為單一,，缺失學(xué)生情感、社交等潛能發(fā)展評(píng)價(jià),，缺乏過程性數(shù)據(jù)和增值性數(shù)據(jù),，其教育評(píng)價(jià)反饋較為滯后,，制約了教育現(xiàn)代化發(fā)展。以大數(shù)據(jù)為代表的5G,、人工智能,、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等信息技術(shù)“浪潮”正在驅(qū)動(dòng)第四次工業(yè)革命到來,，進(jìn)而推動(dòng)傳統(tǒng)教育從理念,、方式、形態(tài)到評(píng)價(jià),、應(yīng)用等層面發(fā)生深刻變革?，F(xiàn)代科技發(fā)展為建立科學(xué)的教育評(píng)價(jià)提供了全方位支持，人工智能,、大數(shù)據(jù)和教育的深度融合,，在教育評(píng)價(jià)改革中發(fā)揮重要技術(shù)支撐作用。通過運(yùn)用大數(shù)據(jù)等新技術(shù)優(yōu)勢(shì),，構(gòu)建客觀性,、科學(xué)性和系統(tǒng)性的數(shù)據(jù)型教育系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué),、學(xué)生學(xué)習(xí)和管理服務(wù)的數(shù)據(jù)化,、可視化、透明化和回溯化,，推進(jìn)大數(shù)據(jù)與教育評(píng)價(jià)融合,，進(jìn)而持續(xù)賦能教育評(píng)價(jià)創(chuàng)新應(yīng)用。

大數(shù)據(jù)助力教育評(píng)價(jià)科學(xué)性與系統(tǒng)性,。一方面,，大數(shù)據(jù)能夠完整記錄教育過程，實(shí)現(xiàn)增值評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià),。大數(shù)據(jù)具有海量的數(shù)據(jù)規(guī)模,、多樣性的數(shù)據(jù)類型、快速的數(shù)據(jù)處理以及真實(shí)的高質(zhì)量數(shù)據(jù)等特征,，為教育教學(xué)和管理服務(wù)提供各類數(shù)據(jù)采集,、清洗、分類和分析等,，實(shí)現(xiàn)過程性教育教學(xué)和在線學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)記錄,、互動(dòng)參與和成效承載，客觀真實(shí)記錄教育教學(xué),、學(xué)習(xí)過程和管理服務(wù)的全程以及“循證型教育教學(xué)”分析,，而且面向多樣需求的教育評(píng)價(jià)模型和效果可進(jìn)行多次實(shí)證檢驗(yàn)，能夠基于教學(xué)和學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)教師或?qū)W生的努力程度和進(jìn)步程度的增值評(píng)價(jià),，以及學(xué)生在德智體美勞等方面的全面發(fā)展的綜合性評(píng)價(jià),，為教育評(píng)價(jià)提供科學(xué)技術(shù)支撐；另一方面,，大數(shù)據(jù)能夠提供更為全面,、系統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才,。在問題或?qū)ο蟀盐丈?，教育大?shù)據(jù)評(píng)價(jià)能夠克服傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)在量化研究中數(shù)據(jù)搜集不全面、樣本選擇不具有代表性或真實(shí)性等缺陷,，以全樣本,、全程的系統(tǒng)性記錄、刻畫和呈現(xiàn)教育系統(tǒng)的運(yùn)行,，涵蓋學(xué)生作為教育主體的興趣、愛好和志向的多維度行為數(shù)據(jù),，構(gòu)建數(shù)字化,、實(shí)證性新型教育系統(tǒng)和感知學(xué)生全面發(fā)展的智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)，成為發(fā)現(xiàn),、實(shí)證和把握大數(shù)據(jù)時(shí)代教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的新認(rèn)識(shí)工具,。

大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)信息技術(shù)與教育評(píng)價(jià)融合應(yīng)用。隨著網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)快速到來,，運(yùn)用大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì),，破除傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)局限，成為信息技術(shù)與教育評(píng)價(jià)融合發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和技術(shù)邏輯,。在具體應(yīng)用方面,，主要呈現(xiàn)為教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)行為效果評(píng)價(jià),、管理服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià),、政府教育政策績(jī)效評(píng)價(jià)等。當(dāng)前運(yùn)用大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)實(shí)施教育評(píng)價(jià)實(shí)踐,，已經(jīng)成為各類教育系統(tǒng),、科技企業(yè)和大數(shù)據(jù)應(yīng)用研究院關(guān)注的焦點(diǎn)。因此,，運(yùn)用大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì),，優(yōu)化和提升教育評(píng)價(jià)，是大數(shù)據(jù)時(shí)代高質(zhì)量教育發(fā)展的客觀要求,，既能實(shí)現(xiàn)教育系統(tǒng)數(shù)據(jù)化,、智能化和科學(xué)化，又能夠在實(shí)踐應(yīng)用中創(chuàng)新各類教育評(píng)價(jià)，創(chuàng)新和發(fā)展以學(xué)生德智體美勞以及自我成長(zhǎng)管理等要素為核心的新教育評(píng)價(jià),，構(gòu)建起與新時(shí)代教育強(qiáng)國相匹配的全面性,、包容性和科學(xué)性的教育評(píng)價(jià)體系，不斷推進(jìn)教育評(píng)價(jià)和治理現(xiàn)代化,，助力國家時(shí)代新人培育和教育強(qiáng)國建設(shè)目標(biāo)早日實(shí)現(xiàn),。