那年，我逆著離開小城的浪潮,，拖著行囊回到故鄉(xiāng)，步入杏壇,。初出茅廬，懷著一腔赤誠的熱血四處奔忙,，兢兢業(yè)業(yè)于學習,、集備,、教研。在某個偷得閑暇的午后,，我坐在操場上曬太陽,，看著綠茵場上肆意奔跑的學生，忽然開始回想起年少一個同樣的時刻,。

尋常的冬日暖陽仿佛已經過去許久,，風也慵懶，吹著我的十七歲,，一瞬間離我似近又遠,，那是我尚沉湎于紙筆的歲月。于是我確信,，雖然人的一生都在與過去的自己訣別,，但我唯一永不告別的感性都將在此刻文藝復興。我想起所有歡欣雀躍于筆墨未干的瞬間,；想起十七歲,，我一切朦朧懵懂的起點；想起此后我挑燈書寫過的漫長打卷的詩篇,。

寫作這件事，開始得突然,。像是命中注定,，不過是書翻著翻著，便有所感,。于是書疊青山,，燈如紅豆，每一個無眠的夜里,，我都絮絮叨叨地寫著記著,，不知疲倦。萬幸得遇伯樂,，傾力栽培指導,，使我的潦草書寫，終于皆有所得,。加以寒窗十余年,，一朝高考，得以進入漢語言文學專業(yè)深造,，費盡心力,，翻越千山萬水，辛苦來到文學殿堂門口,，由是感激,。此后四年,，俱是難以忘卻的幸福時光?？鄬W中文,，朝圣文學，從上古文學中體會捕獵農忙的奔波勞碌,，與緊張焦灼,；在詩詞歌賦中體會唐宋煙雨，共明清風流,；在現代文學里體會亂世飄搖,，亦或盛世繁華。與先人神交,，同圣人相談,，萬千思緒化為紙上筆墨，無數琳瑯字句供我斟酌挑選,。一路追光,，不舍晝夜。

后來,，重歸故鄉(xiāng),，和所有往日山川作別，手握星芒,，赴一場新的修行路程,。

曾經我是追光的人，循著明星指引的方向,，一路磕磕絆絆,，素履以往；而今我是尋光的人,，環(huán)顧四周,，三尺臺下是無數微芒，苦待成陽,。他們有著我的名字,，我的樣子，有著我的眼眸,。那雙瞳里,，是更遠處的林海云山。我想起十七歲那年,，我的老師告訴過我的,，如今我也將這樣地去告訴他們：“孩子，你就一往無前,，永遠去追逐你遠方的璀璨”,。

我深知此行路遠,，而我何其有幸，得有無數明燈迢迢相送,。是故道雖難,，終有所成。今時今刻,，身及此處,，驀然回首，文學的長河生生不息,，我自云山那畔跋涉而來,，只為回報一段相送。愿做星火,，愿化明燭,，為我的孩子們插上想象的翅膀，讓他們對文學的熱愛,，帶他們去到更遠的地方,，去見識無垠的天地萬象。在這浮躁失序的荒誕世界中,，在這冗長的枯燥里,，我愿傾我所有，去為他們醞釀一場盛大的詩意,，讓這些純真的靈魂不被禁錮,，在文學的世界里永遠無拘自由。我想,，或許這就是我之所以回到我的原點，毫不猶豫走向三尺講臺的意義,。

眼前的綠茵場上,，學生們依舊笑鬧。幾個孩子雀兒般地向我奔來,，圍著我嘰嘰喳喳,，央著說：“老師老師，再講點故事給我們聽吧,。”溫暖和煦的陽光透過層層綠葉,，灑在他們眼底，一如星河燦爛,。我便給他們講抱明月長終的李白,，挾飛仙遨游的蘇軾；講面朝大海的海子,，沙漠流浪的三毛,；講俄國的風雪,，也講法國的沙龍。這個午后,，日光正好,，微風不燥。我們在樹蔭下隨意說著聊著,，就很美好,。

康德曾說：“我不得不限制知識，以給信仰騰出地盤”,。

初聞,，呼吸停滯一瞬，深以為然,。整個社會好像處在一個巨大的悖論里,，生活使然，我們無法始終避免優(yōu)績主義的影響與限制,，可與此同時,，我們的內心又無不渴望著曠野與自由。但理性同感性畢竟并非簡單的二元對立,，它們始終互相糾纏,，所以說，人生這片赤地青野,，不論種玫瑰還是種小麥,，都有它的意義?？萍紩r代的巨浪撲面而來,，績效社會又給人們上了一層枷鎖，當孩子們?yōu)榱藸幦「髯晕磥淼淖杂啥袷讛道砘臒o盡題海時,，希望文學能夠化為一抹微光,，點亮他們的心靈。

倘若身有束縛,，便請以文學為光,，依舊起舞。