今年以來,，筆者先后到四川、廣西,、湖南等地的幾個深度貧困地區(qū)調(diào)研,，感受到各地干部群眾脫貧攻堅的決心和信心，也關(guān)注到教育在脫貧攻堅中的重要作用,。經(jīng)過多年努力,，深度貧困地區(qū)的學(xué)校硬件已有較大改善，教育經(jīng)費也有保障,，基本實現(xiàn)了建檔立卡貧困人口教育基本公共服務(wù)全覆蓋,，貧困家庭不需要為孩子沒錢上學(xué)犯愁了。

調(diào)研過程中,，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題,。如，深度貧困地區(qū)義務(wù)教育的輟學(xué)問題仍然比較嚴重,，某縣有161名小學(xué)和初中學(xué)生輟學(xué),，無論怎樣做工作就是不去上學(xué)；中年貧困人口中文盲半文盲比較多,，普通話普及程度較低,，甚至交流訪談都需要當(dāng)?shù)馗刹孔龇g才能順利進行；因?qū)W致貧和因?qū)W返貧仍然是貧困的重要原因,，在某縣分別占了14.5%和17.7%的比例,；職業(yè)教育和技能培訓(xùn)沒有得到足夠重視，中等職業(yè)教育學(xué)校缺乏吸引力,，技能培訓(xùn)流于形式,，有些貧困戶打完卡領(lǐng)完錢就走人，并不認真參加培訓(xùn),，脫貧內(nèi)生動力不足,。要解決這些問題，還需進一步加強深度貧困地區(qū)的教育扶貧工作,。

首要一點,，是嚴控深度貧困地區(qū)義務(wù)教育階段輟學(xué)率。中小學(xué)學(xué)生輟學(xué)主要有兩個原因：一是認為學(xué)了沒有用,，二是感覺學(xué)習(xí)沒有勁。前者是因為看到身邊的人上學(xué)不上學(xué)沒有什么大區(qū)別,，進城務(wù)工也不需要太高學(xué)歷,。后者是因為學(xué)校的課程嚴重脫離他們的生活，同時學(xué)校里音樂,、美術(shù),、體育等學(xué)科教師緊缺,，灌輸式教學(xué)無法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這背后的問題是教師的數(shù)量不足和質(zhì)量不高,，“下不去,、招不來、留不住”的問題仍然比較突出,，應(yīng)出臺鼓勵優(yōu)秀青年教師到深度貧困地區(qū)從教和退休優(yōu)秀教師到深度貧困地區(qū)支教的政策,。

要加大普通話的普及和掃盲工作力度。在深度貧困的少數(shù)民族地區(qū),，尤其要加強從幼兒園開始的雙語教育,，推廣普及普通話。我們發(fā)現(xiàn),，青壯年普通話交流基本無障礙,，困難主要在于中老年人群，對于他們可以通過各種形式的培訓(xùn),，寓教于技,、寓教于樂，將普通話學(xué)習(xí),、掃盲和技能培訓(xùn)有機結(jié)合起來,，消除因語言不通、不識字而無法脫貧的情況,。

對因?qū)W致貧和返貧的貧困戶,，需要提供精準服務(wù)。現(xiàn)在各地在貧困戶教育保障方面做了大量工作,，某縣貧困戶每年可免除學(xué)前教育保育費1500元,，義務(wù)教育階段有寄宿補助1250元、營養(yǎng)餐800元,，高中階段免學(xué)雜費1400—1800元,，大學(xué)和職業(yè)教育階段還有“雨露計劃”。但是,，相關(guān)的配套工作仍有待加強,。如高中和大學(xué)階段生活費用的補助，由于孩子上學(xué)家中勞動人口不足的補貼,，以及畢業(yè)后就業(yè)難度大的問題,，都需要進一步做好精準的對接服務(wù)工作。

由于貧困地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)薄弱,、吸引力不足,，貧困家庭選擇中等職業(yè)學(xué)校的意愿不強；技能培訓(xùn)常常“認認真真走過場”，針對性不強,，與農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展和就業(yè)關(guān)系不大,。應(yīng)該進一步加大對深度貧困地區(qū)職業(yè)教育的支持力度，注重發(fā)揮發(fā)達地區(qū)優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)教育資源在幫扶深度貧困地區(qū)中的作用,，注意從入學(xué),、選擇專業(yè)、教育教學(xué)到安排就業(yè)的全程跟蹤服務(wù),，讓深度貧困地區(qū)的孩子愿意學(xué),、學(xué)得好，就業(yè)有保障,。

教育在脫貧攻堅中具有基礎(chǔ)性,、根本性的作用，是拔掉窮根,、穩(wěn)定脫貧的前提,。扶貧先扶智，治貧先治愚,，用教育為扶貧助力,，才能更好地打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。

（作者為全國政協(xié)副秘書長,、民進中央副主席）